- 发帖可能变空内容，邪门暂不知所以然
- 『稷下学宫』新认证方式，24年网站打算和努力目标
主题：中华历史教育的三个“原则” -- ziyun2015
家园 中华历史教育的三个“原则” 通过讨论，约略总结出三个“原则”，作为面向海外华裔青少年的中华历史教育的“方针”，特在此请教河友指正：
1、中华历史教育，或者叫面向海外青少年的中华历史教育，是一个在很多点上画线、最终组成“画面”思维训练课程。同样的一堆点，可以画出不同的“画面”。
2、中华历史教育也可以分为很多“维度”，因为“历史学”不是单一维度的“学问”。正如分子研究、生物研究代替不了土壤研究；土壤、岩石研究也代替不了地理、地学研究。
3、思维不受时间顺序限制，既可以“以古为鉴”，更可以探索“以今知古”。
这几条，是想既避免像国内目前的历史教学的“枯燥”，又在米国目前历史教育上有所“升级”。
后面我们再针对河友意见，就具体历史问题做解释。先谢。
家园 多角度多层面了解历史细节 国内的中学历史教育，很枯燥，全是知识点和结论，干巴巴的还要背。我儿子也和我抱怨，我的建议就是多读书，当做故事书来读，多了解历史中的细节与实际情况，比如一个农民种多少亩，收多少粮食，交多少税和租，剩下的够吃吗？要服多久劳役？
一个官员，怎么读书，怎么科举考试，他们的教育是什么样的，道德与价值观是什么样的。
一场战争，怎么组织和招募士兵，怎么训练，装备如何，为什么这么装备武器，当时要花多少钱，后勤怎么办等等。
我还推荐了一些易读的小说，比如明朝那些事，宰执天下、秦吏等严谨一些的网络小说，他对古代各朝代的实际情况有了感性的理解，历史就不那么枯燥和片面。有时候我们会讨论一些历史人物和事件，他的理解已经不再孩子气的好人坏人。而是能够代入那个朝代的现实物质条件和认知，他们为什么做出那样的判断和选择，是出于公心或私心，到底是个品德高尚和自我牺牲的英雄，还是自私无耻的坏人，还是复杂的很难评价
通宝推：ziyun2015,家园 我有幸在初高中的两位历史老师都非常棒，讲课风趣生动， 从没让我觉得历史课枯燥，不少课本内容现在还有印象。
家园 多谢田兄分享经验 交流一下：由点连线，想法是给孩子一个“自由发挥”的空间，蕴含的则是如何判断“点”——基本无歧义的历史事实，判断哪些其实是线——后人或者当时人的主观，包括文字记录。算是基本的思维训练。
比如吧，中日甲午战争，或者中日百年战争，现在大陆、以前的国民政府教育，都把日本的“野望”当作唯一的原因。这个和孩子反复讨论，觉得这个应该是线，而不是点。
又比如，中华古代农业起源与文明的话题中，究竟“小米、水稻”的训育算是历史或者“文明”的点？还是“龙图腾”算是点？也可以反复讨论。
家园 和文革时期深入浅出教材比，就是故意阉割自学能力 和文革时期深入浅出教材比，就是故意阉割自学能力
不管文理
很多年了