主题：【讨论】关于“电纸书”取代课本的可能性 -- 阳光小芽

电纸书这东西撒欢似的出没在各大IT资讯网站，一个Kindle2，一个Sony的PRS-300，国内的汉王也不辱使命，最近出了个N518。从媒体秀出来的图片看过去，感觉还是很有前途的产品。所以请大家给我上上课：电纸书是否能成趋势？

先说自己的一点看法：

这类产品，有三个问题要解决，互联、输入、版权。有做互联的，现在只有看到Kindle有做，移动也在蠢蠢欲动，不过还没怎样，这是第一步。输入做的比较好的，看来是N518，Kindle DX有加键盘，从大众的使用习惯来看，触摸方式还是很有优势，不过N518改进空间还很大。版权问题不解决，这设备就没有内容，这方面最有希望可以解决的，怕是Adobe的pdf。

产业链还没起来，上游的PVI（元太，较早涉入这行业的台湾厂商）已经把E-INK收购开始整合了，不过Driver还要配EPSON的，价格还是贵，Samsung有做CH-LCD，听说技术、价格都有优势，产品也有出来，从外头看不出差别，没摸过，Philips也一直在磨啊磨。互联的问题，国内的3G叫嚣的厉害，乱七八糟的SP都敢上，何况这个还是正经的生意，想上的人一定很多。内容方面，要各大出版商转变销售模式需要一段时间，怎么收费、利益怎么分配还需要认真探讨。

幻想：

每个学生上学都不用带书包，拿个小本本就把书给带上了，放个500本书一点问题都没有。作业用那个就可以做，考试时考卷直接发送到小本本里头，考完回传给老师，全程无纸化。

从此，你家书柜可以省了，搬家再也不痛苦了。当当网等网上书店还可以做个数据库，建立客户书籍备份的同时还可以建立CRM，大大有利于销售，各位也不用担心书太贵了，出版商成本低啊，太低了。

产业链如果成熟，这东西量就大的惊人，iPhone的World record轻松可破，比Bolt跑步还轻松。

以上，纯属愚见，欢迎各位拍砖！

一本新的教材，质量做的好一点，硬壳的，可以使用5年。

一本新的教材，借给学生使用，如果遗失或损坏，就赔偿一本新的。

每个期末，学生把借用的教材归还学校，获得成绩单。

新学期，如果这本教材已经被4个学生使用过，那么就送给第5个学生了。

现在电子书技术上确实好，有的可以一次阅读几千页才充电，因为翻页的时候才费电，其他时候不用电，就是目前只有黑白的，没有彩色的。

电子化意味着复制成本为0。由于在任何地方优秀师资都是紧缺资源，教学电子化可以让更多学生获得更好的教学资源，特别是平民学生。于是远程教学也变得容易，西部紧缺的师资也可以由电子师资补充，本地教师可以只维持课堂秩序。等等，还有很多好处。

彩色的目前是16色。版权问题，只要能卖钱，作者是愿意的。小作者肯定乐见其成。目前有很多出版社也在掺和这一块，毕竟电子化是趋势。

对于边远贫困地区，更加困难。

sony那个功能太烂,翰林那个做工太差,这个汉王不知道怎么样,就是价格太贵,足够买个acer的手写屏的上网本了~

可以用电脑屏幕，多人同时观看。

目前能够解决边远贫困地区师资的唯一合理办法，是教学电子化。任何经济上的政策都解决不了，无论补助多少钱。

需要解决的问题,网络支付,版权问题,信息的加密,数据网络的支持.

最早出现的应该是新闻领域,取代纸质媒体存在,然后才是图书,最后才是课本.技术逐步成熟的过程,课本影响太大了,技术要完全成熟才能使用.

这东西最早肯定会出现在美国,上面所有的问题,在美国都差不多解决了,中国还有些问题,要迟一些.

花一大笔钱去搞维护成本高的电器，不如高一点的薪水吸引教师去贫困地区教学。

再高的薪水都没有用。优质师资在任何地方都是稀缺资源。任何经济政策最多只是挖东墙补西墙，大多数时候连挖东墙补西墙都做不到。

再说，原来的老师怎么办？让他们下岗吗？新疆就是因为顾虑原来水平低的老师闹事，所以也不敢大规模引进教师。

电的问题，离网发电其实成本不高。每个学校配两个热备5-10kw的柴油发电，现在中国是不缺这个钱的。

即便算经济帐，教学电子化也是最便宜的。

把电纸书热度炒高的吧

电纸书几年前就出来了

一直没有这么多关注

去年同期有犹豫过要不要买电纸书

后来觉得性价比不好而放弃

现在一般就是用手机看书

现在电纸书技术不算太成熟

性价比不算太高

而且很多人在手机看书或其他便携设备很方便的情况下可能会持观望的态度

而电子厂商在诸如nand，数码相册等等泡沫破裂后，想寻找下一个爆炸增长点吧。

越多厂商参加，发展的速度应该越快，倒是不错的事情。

ps：不记得什么时候看过人评价汉王的电纸书，比起kindle做工等算是山寨版，不过继承了山寨的优点是兼容格式极多，只有你想不到，没有它做不到。

电子版的只能解决授业问题，很容易给学生造成一种物化的隔阂，这对于青少年的成长并非是有利的。

再差的老师，也是知道学生的水平的，也是能根据大部分学生的水平来不断调整自己的教学方针和教学进度；而再好的电子终端，也做不到这一点。打个比方，拿清华的课程录像给二类三类本科的学生上，学生能够理解吗？

况且，终端要维护，出问题要维修，这都是经常性的问题。如果这些技术工作都有人手，那么这些人为什么不能当老师呢？偏远地区中小学教师的知识量本来就不需要那么多。

雪白的纸，厚厚的硬壳封面，可每本书都重得象块砖头。一个书包都有好几十斤，想想我们小时候，真太幸福了。