主题：棉棉在图书馆上学 -- 王小棉她妈

我所在的地方离城市太远，国家级开发区加上大学职教园区，未来是个很有发展的卫星城。就是没有好学校。附近一所小学是农村小学。本来我也是上农村小学长大的，并不排斥，可一上学就要改变棉棉的作息时间，打破我现有的生活规律，加上再找些别的七七八八的理由，决定不送孩子上学了，就在家里学。

去年开始老姨带着去图书馆，每天下午2个小时，有规律地学习语文算数英语，其他学科任她自己的兴致。

这个学期棉棉开始独自每天去图书馆。下午2点-5点，妈妈有时候会去接，不接就自己回来。

今天学习的内容如下：

1、背一篇国文老课本《农夫种稻？》

农夫种稻，手脚勤劳。历春、夏、秋三时，始得粟。砻中去壳，臼中去糠，始成白米。釜中炊熟，或饭、或粥。食者当知其不易也。--和原文稍有出入，放学路上听她背诵，我记不确了。

2、英文儿歌一篇，文的长短和这个差不多，也背熟了。

3、华罗庚数学第一册，每天2页。

4、国外小学算数书（英语原版）2页。

5、自编加减乘除题难度不一约30道题--今天全对！

6、汉字书写练习--今天刚开始，仿宋体铅笔描红10行左右。

7、英语书写练习--没写多少。

这些内容她大概用了2个半小时完成，然后就找人玩去了--直到我去接。

我觉得不去小学校上学学习的效率可能更高一些，精神上也更自由。

• 请看链接：棉棉在图书馆上学

某Core说【道路决定命运】，现在不走寻常路，将来肯定也不会泯然众人。

下午在图书馆玩估计也找不到小孩子，人际交往能力的锻炼这样的环境怕还是不足的

不知道您女儿几岁了，是否独生子女？

孩子在学校不仅仅是学知识，其实小学生也没必要学什么知识，重要的是学会和同龄孩子们相处，学校就是孩子们的社会。最简单的，孩子在学校里受了气甚至挨了打看来是坏事，被忽略的好的一面是，孩子就会因此记住这个社会里并不都是他的妈妈姥姥，可以无条件的满足他。

棉棉也没去过幼儿园，但是从小就注意她的人际交往问题，所以现在看来棉棉与人交往是没有问题的，甚至要比同龄的孩子还要自信和有礼。

因为自信，所以和别的小朋友玩的时候既可以做主导，也可以做追随。只要玩得好，我看棉棉是不大介意角色的。如果对方不守规则，她也会据理力争，争不过，用脚投票。就这些，都是她自己摸索我们基本上都是在旁边看热闹。小时候如果玩哭了，就带开也不做评论。

有礼貌是我们潜移默化的结果。我们家人何时何地有会使用礼貌语言（吵架除外）--这是习惯，跟她也是请谢谢的，所以她不会对任何人不敬。然后她遭到表扬就会有正反馈--如此循环。

描述她的人际交往：我们上街会把她放在相熟的淘气堡，她去的时候欣欣然，带她走的时候会和好几个人打招呼再见。这几个人就是她2个多小时的交往成果。

我们家的情况比较特殊，其实不适合推广。

但是单纯说学校有利于孩子学习交往，这个结论也有待斟酌。

看洛克的教育漫话就会知道，“应该送孩子去上学”是平民教育打败贵族教育的结果，也是为了顺应社会化大生产的需要。

同龄的孩子之间学不到太多的东西，年纪相差稍多一点会对孩子成长更有利。---有段时间想做这种小班混合幼儿园，当然后来作罢。

是属于短时间的相处，固然重要，但是上学与同学的相处是属于较长时间的交往，涉及如何竞争，如何配合等等的能力，也不应忽视。

一点浅见，呵呵。

也许一派风光霁月地长大更好。

我说的是也许。

在大环境都信奉木桶理论的时候选择做锥子应该是好的选择。

大家都让自己孩子样样都学，避免输到起跑线上，岂不知目标定为不输是很难赢的，赢需要脱颖而出，需要有锋芒。

楼上说的【不能样样随心所欲，代价等】其实家里就教会了，还用到学校摸索？培养Leadership也是先成为Leader才有用。

您6岁多的孩子，那个一天的学习内容，可是不少了。

我说学校利于孩子们学会彼此的互动，那是因为家庭已经不能提供这样的机会了，都是一个，和谁互动去？

我上个周末正好带犬子出去玩，我的印象是所有的孩子都不会玩，只会自己玩，不会和别的孩子一起玩！表现就是所有的玩具都有一个孩子霸占着，这个霸占着玩具的孩子对其他接近自己玩具的孩子表现出明显的敌意和不友善，有些家长也不鼓励孩子学会分享礼让，这些孩子长大后会有人际交往方面的问题。

平民化的教育当然比贵族化的教育更实用更实际，严格意义上讲，是更高质量的教育，除非您能保证孩子一生都能像贵族那样生活。

那些校办幼儿园，不就是力图重现真实的多子女家庭环境吗？您忽视了这个重现是不可能的，家庭里大的总是让着小的，幼儿园可以重现？我们小区就有一个这样的幼儿园，效果很差，经常是大孩子横冲直撞，小孩子老师哄着一边看热闹，完全没有互动。

小孩子长大过程中很多能力都是因为群体活动的刺激才发展出来的，比若说组织和领导能力，离开学校的教育环境，缺少群体活动，对孩子的全面发展是弊多利少。

和您商榷。

我觉得楼主可能忽略了学校教育最基本也是最可贵的那部分功能。

所以，假如幸福的生活必须学习组织和领导能力的话，那就在小学高年级或者中学以后学习。不过我觉得那些能力也不是幸福生活所必需的。

只要具备一定的谋生能力，幸福的物质基础大家差不多。

能不能幸福或者说感受到幸福取决于另外一些东西。

也许，女道不同男纲。咱俩对于孩子幸福的理解肯定不一样。

还得看爹妈是不是贵族。

女孩富养容易出问题，呵呵