主题：【原创】一些让人摇头的农村基层教师 -- 简裕

今年教育部和财政部开始实施“国培计划”，其全称为“中小学教师国家级培训计划”，旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质。国培计划采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。

我们学校也忝列培训组织单位名单。国培学员来校之前，学校还专门召开专题会，协调后勤，教务。讨论是不是要在食堂开国培教师窗口，还决定让学校最好的老师给他们上课。在会上，有个老学究还很激动：学员们都是农村学校的骨干教师，有些上过北京去过省会领过奖，都是见过世面的，我们不要因为小看他们砸了自己的牌子啊！总之，学校确实想把这个项目搞好，比如，我上课的教室没有多媒体，我向教务要一间我看中的教室，结果教务处说那是国培专用教室，任何人不得占用。——这个项目是国家拨款，学校也想图个长远，好以后多切一点国家的蛋糕，多弄点拨款。

结果实施起来全不是那么回事。

首先，我校共接收了300多名农村基层教师，而每天来上课的不到四分之一。

平心而论，我校也不是什么牛B的学校，但那些老师平时讲课也是让学生佩服的，给国培学员上课应该不存在什么问题。我想，学员不来上课应该怪不到老师水平上来。

晚上，一些学员出去happy，回来晚了宿舍楼的门关了（他们和普通学生住在一起），他们就在门外大吵大闹，最后还和保卫处的人打了起来。

我们这个城市还算繁华，要想整晚在外happy还是有得玩的，而且玩起来也不贵，在发廊打一炮也就百把块钱，吃个中档的饭每人也只要二三十块，k一晚上歌近乎于白唱。这些老师哪里是来学习的，分明是来度假的。

我个人感觉基层的教育水平呈每况愈下之势。

我在一个山区小县城里长大，80年代到90年代初接受中小学教育。那时候小学教师的水平还是可以的。因为有很多教师都是城市来的，牛校毕业，因为出身问题被发配到农村。这些教师个人可能会嗟吁自己的命运，但客观上他们为基层教育作出了巨大贡献。我小学时的语文老师普通话都很好，我还算可以的普通话就是拜他们所赐（我是南方人）。等我成年后回家，路过小学，喇叭里的普通话那叫一个难听。

扯句题外话，我家里是医院的，医院草创时期医生都是外地人，有被俘的桂系军医，有军统头子的子女，有被镇反的反革命子女。我父母也是外地城市卫校毕业的中专生。

现在这些教师基本退休了，而如今一批正当年的基层教师大多土生土长，学历不高。而且他们在功利的市场经济大潮中也迷失了自己的方向。小时候经常有省会城市的差生看中基层学校的学风教风，来我们县城中学插班。而我在90年代中期到零几年在一个城市中学执教时（也就是一般的学校），却有很多农村的初中毕业生纷至沓来，原因是老师不负责，学校乱收费。

我校的国培学员都是所谓的骨干教师啊，他们都这样，其他人我不敢想象。

老师首先是一个职业，谋生的手段。如果达到了谋生的要求，你无法让人为提高教学质量，但又不提高生活水平去努力。

而没有跳出来的?

所谓培训,也就是大家一起消化消化预算,拉动内需.真有几个能提高水平的,就烧高香了.

这个国培计划会给他们带来什么？谁也不清楚，或者谁也看不出，但机遇只垂青有准备的人。

就好像升职比文凭，一般只比本科，硕士等，很少去比具体的大学。因为机遇来的时候，只会限定本科学历，不会限定一定要北大本科，自考本科一样好使。

同样当机遇来的时候，只会限定参加过某某培训的老师；不会限定，参加培训得分要到90分的老师。

老师们心里的小算盘会算的很清楚的。

铁饭碗的威力我们是见证过得，当教师资格成为铁饭碗的时候，打破头，成为教师后不思进取是很正常的。

从这个方面看，教育产业化是一件好事，逐步增加具有教师执业资格者的失业比率，增加竞争力度，这样教师们就自觉多了。参见大中城市里高收费，高升学率的所谓重点中学，贵族中学里教师的疯狂程度。

道德教化长期来说是靠不住的，主观能动性还是要靠饥饿疗法。

这帮人逮住到大城市出差闲逛的机会，能轻易放过了？

哪怕是个农村大一点学校的校长、教导主任，脱离了教学一线的，哪里还有什么兴趣听什么培训呀，逛才是来的唯一目的

不知道您的看法是否有所改变？