主题：有关智力的边边角角 -- 切地雷

要是都沿着对角线切，最后就是3个角，等边直角三角形；

要是都沿着中线，或中线的平行线切，最后是4个角，长方形，特殊一点，正方形；

要是都老老实实切一个小角，每切一次会多一个角出来，最后是7个角；

剩下的，自由组合吧。

回答很完满。

不过，蛋糕是立体嘀。

而应该说：“一块立方体蛋糕”才对，题目本身有误导之嫌。

从lz的ID我们就可以发现，切的不是蛋糕，是地雷！

伪装成蛋糕引诱我等无知众跳坑进来了，，，，

林黛玉切下一个三角锥，多出来两个角；毛主席切下一个三角锥，又多出来两个角；Cruise再切一个三角锥，又多两个角。

一共“剩”下8+6=14个角

理论上，可以切剩下无限窄的一条。就是一条线。

这样就是没有角。

如果是有宽度的，最少有三个角。

但是问题是，这块从林黛玉那里传下来的蛋糕，小汤哥真的切了吃了的话，多少角已经不重要了，小汤哥的命真的是玄了。

　　就算是平面的，线也可视为是两个零度角的面。

　　现在时兴穿越，就是妲己吃过的蛋糕也没事。

前题答案：4到14之间的数字。是的，3刀就有这么多可能！

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有关智力的边边角角1 所谓IQ

不同个体的智力之间有差异，相信念过书的都有体会。我当年做物理题时，总觉得自己在拿着砖头捕猎狮子，而猎枪就在我同桌手里，丫解起题来，那叫一个轻松写意。

但这个差异如何测量？又如何严格表达？如果都这么表达：地雷的智商--砖头，地雷同桌的智商--猎枪，未免太模糊。

法国心里学家阿列福·比纳（Alfred Binet）首先提出用题目测验然后评分的办法，也就是智力测验。他研究的目的是为了“因材施教”，根据孩子们的智力水准给以不同的教导和帮助，受众也都是小孩子。当时的测验与现在比，内容和形式都不大一样，考题有根据考官的指挥摸鼻子、耳朵，还有拿个东西给孩子看一下，然后藏起来，让孩子凭记忆画出来等等。有个题目是：你邻居家先有个医生进进出出，后来是律师登门，最后来了个牧师。你觉得你邻居家出什么事儿了？拿这种题目考小朋友，我猜比纳先生可能不是个好老师。

后来斯坦福大学教授推孟(L.M.Terman)先后三次修订了斯坦福—比纳智力量表(Stanford-Binet Scale).他给出的智力测验内容与形式，与现在的测验差别不大，最大的差别可能是智力商数(intelligence quotient,IQ，简称智商),也就是智商的定义。

推孟(L.M.Terman)用的是德国学者威廉.斯登(William Stern)给出的定义： （心里年龄/实际年龄）X100。 也就是说，如果有个8岁小孩，测验成绩达到了12岁标准，那么这个智商就是（12/8）X100 = 150。 正因为要除一下，所以测验成绩才叫智“商” （Intelligence quotient，也就是IQ)。 这种评分的方法有着明显的缺陷：只能描述智力明显成长阶段的儿童----描述成年人就坏了：比如说地雷今年四十，我的智力水平跟八十的老翁一样，那么我的智商就有200？

先在通用智商定义是美国医学心理学家韦克斯勒(David Wechsler)提出的“离差智商”。他假定人类的全体智商符合正态分布，并以100为平均值，标准差为15（也有多个国家或机构采用16为标准差）。

这个办法简单直观，也符合我们的经验： 天才和弱智都是少数，我们都是集中在鼓鼓的波峰中的普通人，如图所示：[IMGA][/IMGA]

（其实这个图不怎么符合我的经验。我被测验过四次，成绩都在125-130之间----我这个大概算平均分，跟我一起测的，我还没见过100分以下的哪。）

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当当当！又到了习题时间。

假设智商100-110之间的女生，都想要找智商120-130之间的男生。那100位这样的妹妹，有几位能达成心愿？