主题：【原创】我经过的学校变化（流水帐） -- 燕轻笑

本人80年代在长三角某县上乡中心小学，一二年级借民房，三年级有正式的校舍（平房），四年级搬到新造成的楼房里。

现在我的嫂子在这个小学教书，学校地方没变，不过又扩建和翻新了。

初中进了县城新建的一所中学，我们是第二拨，有新造的教学楼。第一次去学校就是在学校组织下搬自己的课桌椅。第一拨的学生也是借房子。

初中三年经常被学校组织干活，某年寒假的一项作业是交一百斤砖头。

开学后这些砖头被倒在我们的操场跑道上，然后每个班级分一段区域，把砖头全部敲成小碎石，敲完后再由专门的人在上面铺煤渣，再平整后就成为新的操场。

学校门前有条小河，下雨的时候很泥泞，不安全，学校组织学生铺了几十米的碎石路。不过后来政府派人把那条河填平了。

到我毕业的时候学校的样子已经不错了，我现在每次回家都还回去看看，学校的校名改了，没太大物理上的变化。

上了高中是到了大城市，又轮上第一拨入住新的宿舍楼。不过教学楼是老式的仿苏联的。宿舍楼现在还在，教学楼在我毕业几年后换成新的了。

每个月发26斤粮票，再加点钱换学校食堂的饭票，到毕业的时候粮票已经取消了。我比较节省，一个月在学校食堂吃只花三四十块钱。

上大学时搭上了公费生的最后一班车，下一级的师弟师妹就是自费生了。

公费生只要交住宿费和书本费，每个月还有41.5元的国家补贴，伙食费自理。自费生就要交一年几千块钱的学费，以后一年比一年多。

物价很明显上升了，一个月两百块总是要花的。

我在大学几年睡的都是传统宿舍，到我离开大学的时候有了学生套间宿舍，当然是要花钱的。

偶尔回学校看看，觉得物理的变化还是挺大。

硬件设施总是容易给人留下比较深刻的印象，变化也比较容易识别，教学服务就不一样了，无从评判现在的教学质量和当初的是不是有变化。

硬件设施的变化很大，基本上还是对得起日益增长的学习投入。但问题在于，学生和家长的投入仅仅视为了硬件设施吗？

学生原来隐性的劳动型投入被货币化了。

在剧烈变化的分界线两端，落差很大。例如公费生和自费生。

老师可以评价一届又一届学生的的能力和素质，但在学生的脑海里，只记得自己当初的那个老师。所以，无法依赖学生对老师的连续性评价，教学质量评估和改进就只能依赖教育主管部门了。