主题：对教育改革的批判及反思 -- 天空黑鹰

教育改革就是打着改革的名义，行掠夺性收费之实！我们的教育从小学就已经是产业化的了，何况中学、大学。

收费上去了，教育水平呢？未见提高吧；道德水准呢？大幅下降吧！至于传承文化精髓，吸收外来思想精华，这些年更甭提。个体可能有这样的努力的，但是现在的考核标准不就是经济指标吗？

学校就是公司！导师就是老板！不是现实吗！能否认吗？至于研究、教学现在不是重点吧。

这样的改革实质不就是收钱吗？教育本身应该进行的改革有人关心吗？

教育是什么？

1、生存技能的传授。这是基础。

每个社会人都有权利受到这种基础教育。他一般到中学或者中专、技校就可以。

当然，高等的生存状态需要大学、硕士、博士教育。但那是个人的权利和追求，而不是国家的义务。

现在我们的教改作到了吗？没有。城市里还好，农村中数量巨大的孩子在没有受到基本教育的情况下就辍学了。

教改以前是这样！教改以后，收费大增，情况更严重。这样的问题教育部考虑了吗？解决了吗？没有！

难道让他们接受基本教育不应该是教改的重心吗？

2、文化的传承和发展。

人类发展的需要对知识进行传承和发展。继承本民族的优秀文化，吸收其他民族的先进思想和科学知识是教育进一步的目的。

教改以后，拜金主义思想占领校园，一切向钱看是今日校园的主流思想。

我们不反对让学生有经济思想和意识，但是学校毕竟不是公司，更不是血汗工厂。学习知识，研究学问，包括身体锻炼，人际交往才是主流和根本，而不是把荒废学业为代价，去搞什么大学生创业。

捡了芝麻，丢了西瓜！

商业天分是天生的，往往不是靠学习能得来的。盖茨、巴非特那是个例，把他们作为普遍现象作为范本，让学生学习追随本身就是愚昧的表现！

上有所好，下必甚矣！

现在的学校中，踏踏实实学习，作学问的有几个？虽然我们这些年所谓的论文数量上去了，可是多少是靠网络；多少靠抄袭；多少靠编造大家心里都有数吧！这些丑闻还少吗！

我们的科学研究水平提高了吗？我们这么大的国家，教改这么长的时间，投入这么大的资金、人力、物力，我们培养出了几个真正世界上拿的出的学科和大师！

反思吧！

3、提高社会的思想道德水平。

通过对学生教育，提高整个民族和国家的素质；提高社会的思想道德水平是教育的升华。

可能有些人说我这是扣帽子。但是，走遍世界，你好好问问，哪个老师和学校不是先进行思想教育。不仅中国，世界都如此！

科学家、商人、文学家等等，不是随时出现，要靠概率。但是，让每个学生思想受到熏陶和升华，是教育的根本。

我们的教改重视了吗？

为了升学，性贿赂的有吧？为了毕业，给导师做牛做马的有吧？为了职称，论文作假的有吧？为了经费，弄虚作假的有吧？至于学校建设过程中，贪污腐败；利用招生特权，大肆收取贿赂，都已经公开化了。不是新闻了。

这些现象，过去也有。但是，如此数量众多，无所顾忌的大量出现，不都是教改以后才出现的吗？

这样的教改能提升社会的思想道德水平吗？

4、维护社会稳定，促进社会公平。

这个往往不在教育界的言论和思想中体现出来。然而，任何国家和政府都把他作为教育的一大功能来要求。

中国是个社会经济发展极不平衡的大国，地区差异、城乡差异、民族差异极大。适当向落后贫困地区教育倾斜，可以缓解社会矛盾，促进区域经济发展，改善落后地区的人员素质。

只有这样，社会才能稳定。然而，教改以后，来自落后贫困地区的学生由于要面对大幅上涨的学费开支，很多选择了辍学，造成了贫困—失学—失学—更贫困的恶性循环。

人为的造成了更大的城乡、地区、民族矛盾。这种矛盾的积累和爆发并非一天，但是一旦爆发，对社会、国家、民族造成的损失是那多收的几块钱可以弥补的吗？

千里之堤，溃于蚁穴！防微杜渐，为时未晚！

这样的教改我们真的需要吗？我们真的能够承受吗？我们真的可以允许他继续下去吗？

除了既得利益者，估计全国人民没有几个支持吧！

教改什么都没做吗？也不是。教改也不是一点用处没有：

这么短的时间内，纠集如此巨大的资金、人力、物力投入教育，是中国乃至世界上罕见的。他至少在城市内为教育创造了相对良好的物质基础；拖延了就业高峰的到来；在教育行业内创造了大批就业机会，不算一事无成！

然而，他的成功和他的后患相比较，未免太微不足道了！

作为个人，我不清楚中国的教育将向何处去？但是，作为一个公民，我可以说，这样的教育是我们承受不起的！也是必须要改变的！

把赢利作为最重要核心的教育改革，应该到了寿终正寝的时候了！