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主题：【原创】中国教育出问题了吗？ -- 晨枫
家园 每个小孩儿天赋技能不同而已 孩子幼小时会表现出自己的倾向，每个人都有自己的长处短处，因为还没有经过学校的统一培训，所以区别特别明显。以视觉记忆为主的孩子，三四岁认上几百上千个字并不困难，但是对长处不在这儿的孩子就是很痛苦的任务。
家园 我觉得天赋并不重要，父母的引导很关键 孩子具备视知觉能力后，都应该有探索未知空间的能力，不引导的话，汉字都是二维码，不知道什么意思。引导一下，读孩子喜欢的故事书下面的文字，说明字的结构，他很快明白文字与图画结合的美妙，兴趣是最大的动力，后面就会自觉与父母交流识字的。我还有个体会，就是不强求写，孩子偶尔也愿意写，但比认字难得多，其实没关系，后面进小学老师会要求写的，很小的孩子，一定要让他写出认识的字，会降低他识字的兴趣。
通宝推：盲人摸象,家园 父母引导肯定是最重要的 认字么，大家都能学会。我只是说有些孩子比另外一些孩子学得显著地更容易一些。当然我也不是专门学教育的，说的只是我观察到的现象。
家园 也许吧 能有这个天赋的孩子有多少？那剩下的呢？而且这说明什么呢？汉语比字母语好学？好上手？更容易开始自主阅读？
好像我说过不想争论，那我应该就此闭嘴了
- 复 也许吧
家园 是讨论不是争论 没有新的事实论据，争得脸红脖子粗那是没有必要。
对你这个问题，我正好有一点印象
能有这个天赋的孩子有多少？人群中往保守了估计，十之二三总是有的。我有一个刚上小学的儿子，公开课的情况看，30个人里面起码5、6个是已经把字认得差不多了的（估计一两千以上吧）。他们幼儿园大班的情况也差不多，40个人里面有5、6个吧。考虑到有的孩子比较内向，可能我没有观察到，有的孩子也许家庭没有给他足够的机会学习，这个数字绝对是低估了的。那就是一般新开的小学和幼儿园，不是特别好的，需要打破头进去的。如果是我们学校附属的幼儿园，比例还要更高。这还是在教育部不让幼儿园正经教认字的情况下。
我周围的情况，几个亲戚的孩子里面，学前基本认字的，最近的3个里面有两个，剩下那个也认字，就是吃力一点。我家的孩子，中班就可以无障碍地阅读全部是字的书了，一年级，上下五千年已经翻烂了。过程中完全没有人强迫他，除了开始有两盒卡片，后来都没有主动教。就是他常常问，我们耐心地回答了而已。
所以你可能要么见得孩子有点少，要么你没有养过小孩儿，把这个问题看得太难了。认字当然不是对所有的孩子都会那么容易，比如我家老二，技能点就不在这上面，教他认一个字，立刻就忘了。但是人家也有自己的长处就是了。
汉字一开始可能没有拼音文字好上手，但是也不难。中文世界写文章的要求是要深入浅出，没人飙词汇量，飙生僻字那是多么中二的表现呢。而在英文世界里，词汇量是显示一个人文化水平的标识，各阶层完全可以用词汇量分开，GRE词汇没受过教育的就开始不懂了，而红脖子拼写出错的大把大把，你都会怀疑他们是不是会说英语，见面后发现人家发音纯正得很，比我强多了。。。拼音文字也没有你想得那么容易。另外很有意思的是，你知道有一类人有拼写障碍么？他们是无论如何也学不会拼写字母文字，但是这类人却可以学会中文。这反映的其实是字母文字没有象形文字直接，在大脑里要多一道工序。
家园 你这一点说得很对 其它门类也有类似 的情况。比如拿二胡来讲，它没有固定键位，所以可以测试出孩子的音准，简单说就是耳朵怎么样。有的老师对这些音准不太好的孩子没办法，只能拿胶布贴在琴杆上。其实可以去先学钢琴，练练音准，或者学二胡学慢一点。这些差异如果不是人为的放大，而是反过来用合理的方法去提高它，最终的差距是不会有现在这么大的。阅读困难或者阅读阻碍，有些也是因为听觉、视觉系统的不完备而引发的。其实这方面的研究已经不少了，而且也有证据证明，只要方法得当，接近成年时都能达到平均值。
家园 我说的是能，你说的是有没有 不一样的。对于怎么识字，各方看法不一，争论也不算少，不过我不想争论，还是实践出真知。稍微说一句，我个人认为，一些老师没太区分开识字和写字的差异。
家园 顺带谈一点感触 有位老师和我闲聊时说起来他班上的孩子不怎么听话。我就跟他讲了一个故事。有一天，一个学生被老师叫去打扫卫生。这孩子很认真，很卖力。好不容易扫干净了，结果老师过来一看，劈头盖脸就是一顿臭骂：“你怎么这么不认真，你看，角落的灰尘扫了吗？”孩子特别委屈，但又无话可说。确实是有灰尘没扫，所以他无话可说，但他并非是不认真，所以他委屈。孩子错在有盲区，老师错在胡乱批评，找不到错误的根源。孩子没有错，他就在这个年龄段，老师错得离谱，好吧，老师也在他的年龄段。
这故事是基本真实的，因为是我亲历的。
我这位老师朋友听了我的故事后大受触动，决定把这个故事讲给他的学生们听。学生们听了之后都哭了。我虽然不在现场，但我知道，他们委屈极了，在哪都受冤枉，在哪都不被理解，跟我当年一样。后来我的这位老师朋友告诉我，孩子们现在可爱上他的课了，都说原来上一堂课感觉度日如年，如今是过得飞快。
我听说了后，很高兴。
通宝推：strain2,未知如之何,敲门,
家园 汉语不难学，而是中国的语文老师没有明白什么是语文 他们把语文当成了美文和好词好句。
汉语是最高抽象等级的语言，是发音中信息调制密度最高的语言。只要能认识1000字，就能看勉强看报纸，认识3000字，可以轻松看报纸。 你要是认识10000个英文单词，看英文报纸也非常困难。
比如说牛，它把的牛一些特征抽象出来封装成一个概念，以后公牛，母牛，奶牛就可以任意组装拼接，这些新词汇不需要学习， 自带提示。 而不是像英文，需要Ox, cow等等无限累加新词汇。
当然，汉语因为其抽象程度高，因此需要一些针对性的指导和训练，不要闹白马非马的笑话，但一旦掌握，就是一个超级强大的思维工具。
家园 你只是在说明汉语是一门高压缩的语言 而我说的是难学。
就像许多人所说的那样，学数学是在做思维体操，那么按这个比喻来讲，学汉语则是做思维全能体操。那么，是拿单项冠军容易，还是拿全能冠军容易呢？
对于中国的小学生来说，数学是思维体操，汉语是思维全能体操，英语还是在做体操，难，难上加难。挫折感太强，一开口就是错，一动手就是错，不是中国的老师和家长喜欢批评人，错误太多，没办法。有人戏称，中国学生一生下来就选择了hard模式，但这仅仅只是戏言吗？
不正视汉语难学，是没法教好学生的。如果我们总是很随意的一句，都是老师的错，恐怕永远也解决不了问题。