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主题：【原创】女儿的发言稿 -- 三笑
家园 是生于什么样的时代也有关系 动荡年代，不是说生活，也包括经济，生产力的动荡年代，创新性的人才更重要，因为维持性的基本等同于慢性自杀。
而平稳期的时代，上升渠道不通顺，各行各业按部就班，那么维持性的就比较重要。
比如中国三十，二十年前，就是动荡年代，许多后来进入胡润榜的都是那是下海的屌丝们。而美国知道十年前，还被所有人认为是死水一潭，社会安稳平静，冒险家们纷纷表示不能忍耐而选择回国开创之路。
短短几年后，美国已经进入不改变毋宁死的时代，各行各业纷纷表示与旧时代决裂。而中国则开始进入二代，三代，屌丝阶层固化的平稳时代。
掌握时代的脉搏与辩证的看待问题同样重要。
家园 目前的教育方式恰好是高成本而低效，而不是相反 这里说的高成本是指学生的投入的时间成本和精力成本。
很多学生到了大学阶段以后基本上精疲力尽，这就是他们付出了高成本的体现。
至于效率，就我所知的是，中国的高校学生学习微积分学得有比西方学生更好吗？应该没有。
就我当时的专业而言，结构力学大部分人都学不好，船舶力学等等也基本上大部分人都学不好。
问题在哪里？
与中学阶段过分疲劳，以及重复性的作业和考试导致的思维惯性思维僵化很有关系。
家园 老美公开倡导的“舒适读书法”已经毁了大量的青少年了 准确的说老美在公立学校系统倡导的“舒适读书法”已经成功的实现了大范围的愚民了。大众可怜的数学能力是维持昂贵而复杂的保险条文和阶级分层的良好工具。算都算不清楚，甚至不知道去算，那还怎么维权，怎么知道要去维权？太好被忽悠了。而老美私立学校系统学生的负担则丝毫不比中国学生差。私立学校系统的学生一样也是需要“精疲力尽”才能上好的大学，而不是胡弄低收入阶层的低档次大学。
收获都是有代价的。
家园 面多了加水，水多了加面 目前看美国，中国教育都开始从两个极端向中间靠拢。两个极端各有长处，但是各自的短处也都非常明显，简单的说就是，美国重视EQ，中国重视IQ，都偏科了。
家园 据我所知，昧国的私立高中的课程就像中国大学一样 选修课，必修课非常多，换句话说学生享有相当的选择课程的自由。
当然昧国的私立高中的学生更不会因为考试成绩不好而被老师骂，被同学歧视，并且影响到其家长名誉。
也就是说昧国私立高中的学生的精神负担比起中国学生的精神负担要小很多。
中国的中学，几亿人就学习那几门课，还是把作业反反复复的做来做去，考来考去。
勤奋读书当然是好事，但是问题在于怎么勤奋？
是灵活的根据学生禀赋而选择课程，并且保持学生对学习的新鲜度还是不管什么学生，都强制学习那少数的几门课程，然后用大量的作业和考试让学生感到厌倦，用成绩排名让学生之间互相高傲和鄙视？
家园 谢谢分享。在努力回忆我12-13岁时在干嘛。 家园 请指导， 看了你在易水MM帖子里的发言，很有见地。
To teach, to coach, and to mentor。三者缺一不可，应该是有个先后的，是渐进的。- 复 请指导，
家园 不好意思，原来就是想自我调侃一下那个年龄 我只会傻玩儿。印象中曾经有过一次班主任让我在全班介绍学习方法（不是家长会），我讲的很是出乎老师的意料，他先是沉默，然后转移话题。以后真发现有些同学按我的方法做，当时心里很是不屑，认为只是照猫画虎地做表面文章。
看了你几个后续说明，稍微多了解这个事情的全貌。你女儿能有机会再家长会上发言，本身就是一个很正面的事情。在我讨论的三维教育模型中，这属于非常重要的转折点事件，相信几十年以后她还会记住这件事。这个转折点已经让她在执行功能（或情商）这个维度提高一大块。至少她已经尝试过对自己进行系统总结、评估、确定最重要的东西。有意思的是最重要的细节，她还没有想清楚、更没有说清楚，这也是易水在她的帖子中想要讨论的，今后还会不断地分析总结。这个年纪和阅历的孩子来说，做得非常不错。
你在此事件中使用的方法，是典型的to coach，具体包括提供即时反馈、支持、辅助练习、总结等等。
不上补习班、阅读，应该是孩子自己总结的东西。我前一段问过几个北京四中出来读书的学生，高三时才决定出国念本科，现已经工作或在读研。他们总结的也是不怎么上补习班，初三之前玩的很多，家长也不管，大量阅读与课程无关的东西。
通宝推：三笑,
家园 很有条理 多大了？
- 复 很有条理
家园 马上13岁了。 只不过进步了二个名次，就号称自己的人生词典里只有超越二字，这几天一直在敲打她。平时不太努力，不过看了这个发言稿，感觉还是挺有想法的。
- 复 马上13岁了。
家园 能看到有自己思考的痕迹，而且行文简洁明了。 虽然是老生常谈，不过老生常谈也是经验之谈，现在要我去跟孩子们介绍学习经验，我也就是这么两条。12岁还小，学习方法对不对，孩子是否擅长学习，起码初二以后才见真章。能把算术做得完美无缺的，不见得能搞定几何，物理和代数。
只是，喜欢找规律的脑子，常常也是喜欢投机取巧的脑子，要让聪明的孩子学会努力，光敲打是没有用的。您还得想想别的办法。
我自己也发了个贴，不过我孩子还小，还在提出问题，提出假说的时期。您这个是已经有实践和初步结果了，很有借鉴意义，希望能不断看到更新。
家园 我现在想给她 灌输一些比较基本的思想，比如做人的原则，对学习的基本态度等，养成好习惯要比改正坏习惯容易的多等等。毕竟才上初一，有些事定型太早，未必是好事。举个例子，我认为女孩应该早点儿上学，所以五岁半就上小学了。现在想想，既没有什么科学的依据，而且应该是也有不利的影响，比如说很多事习惯跟着别人走。
教育孩子到底什么最重要还真是不好说，很多都很重要，难分伯仲。习惯的养成是很重要的，我现在给她养成的几个好习惯：喜欢看书；高度重视上课认真听讲；放学第一件事是写作业；学习时一定要专注（对这个词还有扎实我简直是无数遍的重复）。我觉得这几个习惯都是很基本的。我父亲经常夸我女儿像他，看书的时候，别人叫都听不见。
可惜我水平有限，不能系统的、全面的考虑，而且执行力比较差。欢迎继续你的帖子，让我有学习的机会。
- 复 我现在想给她
家园 我觉得雨兄说的对 灌输的时代已经结束了，13岁的孩子对灌输的反应已经不会太好，具体每个孩子都不一样吧。我家孩子还小，不过我记得我小时候的事情。中学以后家长能在学习上帮的忙就很少了，能帮的，跟雨兄所言那样，最多就是在学有余力的情况下，指明前进的方向。
对于那个年纪，我的印象是除了学习，会面临很多生理和人际关系上面的微妙变化，智商和情商都需要长。而母亲的指导对女孩儿的情商会很重要。如果我可以重新回到那个时代，宁可高考少掉50分，也要及早学会怎么跟人相处。
你说的这些对我家宝宝以后上小学很是合用，多谢了。
