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主题：志愿者手记 I 钟远的日记 1。山中记叙 -- aokrayd
家园 志愿者手记 I 钟远的日记 1。山中记叙 这是一组发自心守家园的文章。我整理以后贴在了OCEF的网站(www.ocef.org)。欢迎大家访问这个论坛。这是由在美国的中国留学生组成的一个助学网站。
我实在很喜欢心守家园的这些文章，觉得那也是一个充满了感情的世界，而且温馨，朴素。心守家园的网站是(www.you2v.com)那里贴有很多要帮助的孩子的信息。大家要感兴趣也可以去看看。
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自从搬入这山中的新居，少了城市的喧闹声色，白天工作忙碌还好些，晚上倒着实有点无聊。独在孤灯下看书，脑里不由得会浮现出聊斋故事，可惜的是，狐仙鬼怪无缘，到是结识了不少新奇的朋友。
新居位于五层宿舍楼的顶层，在村子里也算是高层建筑了，晚上一开灯，显眼得和1968年的阿尔巴尼亚一样。这样明亮的灯塔，自然把方圆几里内寻找光明又会飞翔的朋友都给吸引来了。来这不过一个月，我敢打赌，我见过的昆虫比不少生物专业的都多。有巴掌大的飞蛾，也有核桃大小，飞起来声如兰开斯特轰炸机的巨型天牛。最烦人的还是一种不知名的灰色小虫，个头不大但以数量取胜，每次都能把日光灯都给遮暗了。偶尔也有牛蜂闯进来，不怀好意的在屋子里转来转去，好在每次都是有惊无险。
耐着性子和他们和平共处了一段时间，倒也发现不少好处了。首先，别的虫子多了，城市里最常见也最讨厌的苍蝇蚊子倒反少见。哪怕就为这个，其他的烦扰都可以容忍了，何况其中还颇有些有趣的家伙。记得一天晚上，我已经熄灯准备入睡了，朦胧间似乎看到有象小手电般的绿光在屋里晃动。这里也会有粱上君子光顾吗？开灯一看，什么也没有。再关灯细看，原来是萤火虫。奇特的是，这虫子不但有铅笔粗细，而且发光持续不断的。以前一直怀疑古人如何用闪烁不定的囊萤夜读，现在看来一定是这种了。
但我最喜欢的还是一种绿色的小虫。米粒大小，通体碧绿，不知道是不是鲁迅提到过的那种？除了颜色漂亮，他的行为也与众不同。其他的都是一大群围着灯打转，而这小虫子每次就是一两只，来了就径自落在我翻开的书或信纸上，也不离开。经常让我一不留神压上了，就在纸上留下翠绿的一道永远的痕迹。
国庆前后，山里下了几场雨，“一层秋雨一层凉”，这些会飞的朋友也逐渐凋零了。而且天气渐凉，到了晚上我也要关上窗户了。少了他们的打搅，心里到有点空，只有想象明年开春以后，说不定哪天又有绿色的一点，落在我的书上。
家园 很感动！像支教的志愿者致敬！ 我高中和大学也是青年志愿者，但做的比心守的各位差太多了，下乡支教的那个暑假我因为要考GRE就没去，我是不合格的志愿者。
我去了心守家园的网站，很喜欢那里，你为什么不把浮光掠影的影集拿出来贴一贴呢，很朴实的照片，温馨乐观的镜头记录着贫穷落后的生活。钟远的小文<<美丽生活>>也很是让人感动，“生活中总有困难，可是也总能找到欢乐”
家园 I don't know how to post photos Would you mind teach me? Are there certain rules with photos?
We also have a lot of nice photos in oecf by Mr Zhou.
家园 向你和你的同伴致敬！ 希望有一天，我也有机会写出这样的日记。
一定去你说的那个网站看看。
家园 让我们都来做一点吧 这是OCEF的监察员周忠民先生的签名档，也是我很喜欢的一句话。
其实我们不必要求每个人都做雷峰，我们只要在个人丰衣足食的情况下，还能够想到有那么多在困境中挣扎的人，愿意为他们伸出一点援手，那么世界就会变得好很多。就好象OCEF，会员不过是$40一年，而对学生是$20一年，我敢说，这对大多数在美国的中国留学生来说都不是一个很严重的负担，但这点钱却可以给一个贫困中的孩子??大的帮助，决定他是留在学校，还是再也不能读书。
欢迎你到我们的网站来访问，也欢迎关注心守家园的网站，让我们都来给困境中的儿童更多的关注。用我们总版主蛐蛐的签名档吧：你做一点点，我做一点点，这世界就美好一点点。
一个美好的世界，是靠我们每一个的努力来实现的。
家园 很感动 家园 钟远的日记 2。一次失败的自然课 来到田阳之前，怎么也没有到小学任教的思想准备，心里开始着实有些发憷。幸亏大概出于保险考虑，学校给我安排的都是英语、艺术、自然之类的副科。这反而解除了我的负担：反正是副科，教坏了不至于太误人子弟。上了几次课后，我信心和胆量一起渐渐恢复了，开始琢磨来点有趣的教学方式，比如让学生自由探索。第一次试验是在三年级的自然课，在前面几课学习了分类与找特征的知识，螺丝钉的共同点，鸟类的特征等等。这节我准备增加课文没有的内容：让学生们自己在纸上按下指纹，通过比较，找出指纹有几大类。之所以选三年级，一是因为我是他们的班主任，好歹会给点面子，二是班上正好有三胞胎，而且是二男一女的混合型，从遗传的角度他们的指纹一定有意思。在我的想象中，这样的学习贴近自身又新鲜有趣，孩子们一定会欢迎。
可是我错了，完全彻底的错了。上课一开始就不顺，同学的反应两极分化：黄青兰等几个女生用警惕的目光横眉冷对着我，就是不肯在纸上按下指纹，不知道是不是对“打手印”与什么天生的联想。而韦家的三胞胎则过分热情了，用印泥互相涂起脸来了。最绝的还是韦秋梅，居然以此要挟我给他们唱“东北人都是活雷峰”。连吓带骗，终于让同学都老老实实按完手指印，他们却怎么也找不出可以分类的特征。不论问谁都是“no lie”――壮话“不懂”是也。没办法让学生研究，我只好自己说出来指纹有斗形纹、螺形纹…。然后再一各个检查学生的手印。结果真的有发现：三胞胎里两个男孩韦长江，韦长河的指纹几乎都是螺形纹，只有一个有不同；而女孩韦雨水则有四个指纹和他们不同。一时兴起，我对全班大谈起同卵和异卵双胞胎的关系来。听完我的话，下面是一片茫然，然后就是一大堆问题：“老师，什么是精子和卵子“….，小学自然变成初中生理，场面的尴尬可以想见。还是黄青兰聪明，用村里刚出生的一窝小狗作说明：“老师，小狗有黑的有花的，是不是同花色的就是同卵，不同就是异卵？”明知不太对，但无奈之下，我只好赞同，就此草草收兵。这节课的直接后果就是，学生们没明白指纹和同卵异卵，倒是三韦被叫了好几天“小花狗”。以至于他们看我都有点恨恨的。
回想起来，我犯了刚给小学孩子们上课容易出现的错误，高估了小孩的自制力和理解能力。其实对于低年级的学生来说，没有课文和图示的帮助很难理解比较抽象的概念。而我们志愿者没有教学经验，经常不自觉使用了孩子们难于理解的词汇语言。不理解就进一步降低了学生的学习兴趣。上课的目的是什么？我觉得至少对副课来说，鼓励孩子的好奇心，培养他们的自信，比传授多少知识更重要。“一期一会”，每节课都是老师与学生共同完成的不可重复的交流体会。希望有经验的老师们能多多指教，帮助我们提高教学水平，真正帮助到孩子们的进步。
家园 钟远的日记 3。有鬼无害论――记五年级的一节社会课 以前在大学当老师的时候，最挠头是上第三、四节课。越靠近中午12点，同学们的眼睛就越来越让人不安：其中包含的或渴望或哀怨的眼神，不断在提醒你，午饭时间到了。作为过来人，这时好象最高兴的就是能说一句：“同学们下课”，让大家都得到解脱。因此，提前下课自然就是常事了。
来到永常小学后，最高兴的时候却是在刚上课时说的“同学们上课”。因为有下面响亮的“老师好”作为回应。在五年级尤其如此。我给五年级上课节数是最多的，一周有自然、社会、音乐、美术、英语一共五节课。不论上什么课，他们永远表现出很大的兴趣，眼里总是好奇的眼神，总有无数的问题要你解答。所以每次上课总是欲罢不能。只有一次社会课，我却少有的提前下课了。
那是在农历十月初十前不久。这是当地壮族很重要的节日，要赶野鬼，摆酒席祭奠祖宗。正好我们的社会课讲到各少数民族丰富多彩的节日，同学们就兴高采烈的说起了那天的各种风俗：放鞭炮，敲锣，让鬼魂认方向，摆烧鸭给他们享用等等。我顺口说：“其实世界上没有什么鬼魂，这些活动只是表达我们对祖先和去世的亲人的感情的。”没想到，一向对我的话十分相信的学生们却纷纷反驳了：“钟老师，真的有鬼啊。”听到全班的孩子都这么说，我也认真起来。作为教授科学的老师，似乎我责无旁贷，要开展一次反对封建迷信的教育活动了。辩论一开始，我就发现我完全处于下风，从“子不语怪力乱神”一直到“奥卡母剃刀原则”，各种理论对这些十来岁的孩子完全没有作用。相反，他们不断提出自己或亲人的亲身经历或家喻户晓的鬼故事，每次都在全班都得到了共鸣。有意思的是，这里的鬼好象并不专门以害人为能事，不少都可爱而有人情味。最能说故事的李霖讲起了附近的“鬼山坳”。据说白天鬼魂只能躲在相思树荫下，所以如果你看到相思树枝无风而动，那就是鬼在游荡呢。而这个山坳恰恰广布此树，就是在白天，行人过此也要必恭必敬的。一次有个屠夫喝多了，在鬼山坳莫名其妙被绊了好几下，恼火下他居然骂起鬼魂不要挡道了。结果好象把鬼吓住了，他一路平安回到村里。正当他得意的吹嘘自己的能耐时，却发现自己篮子的肉被换成一大块泥巴了。在大家的大笑之中，我仿佛看到一个狭促鬼在树丛中微笑呢。如此有幽默感的精灵，谁不希望他真的存在呢？接下来班长黄燕妮也说起了她家里的一件事。在她爷爷去世后“头七”那天晚上，她姑姑陪着她奶奶睡在床上。半夜里突然听到床板嘎吱一沉，似乎有人坐在上面。然后就闻到了一阵熟悉的水烟香味。不知道过了多久，随着一声叹息，一切声音气味都消失了。如果说前面那个故事只是让我感觉有趣，那么这个就深深触动了我：逝者挂念着自己的亲人，最后在妻女面前抽一口烟，这是何等真切深沉的感情。想到这里，我甚至都有点羡慕他们了。我不但不能说服他们，好象反而要被他们吸引过去了。我这时的心情大概和西方的家长们过圣诞有些类似，自己虽然已经知道没有圣诞老人了，可是从孩子的期待中，还是能间接感受到快乐的。我总结说：“我们上的课叫科学，科学的基本原则就是不能证实的就只能存疑了。老师现在不能强迫你们改变自己的看法，总有一天能证明实际是什么样的。”然后就提前下课了。
事情到这里还没有结束。晚上检查宿舍的时候，几个五年级的孩子很认真的说：“钟老师，你不要再说没有鬼了，不然今天晚上他们一定来找你，证明给你看的。”看着孩子们一丝真心为我担忧的眼神，我想没有多说什么的必要了。我笑着说：“好吧，让我们等着看看，我还希望真能看见呢。”有些奇怪的是，来到这里后一向睡眠良好的我、那天晚上居然失眠了，有点紧张，但是更多是带点刺激的期待着什么。在乡间彻底黑色的夜幕里，我什么也看不见，可是好象看不见更让人紧张。也不知道什么时候，朦胧中我突然被扑棱声和蚊帐的晃动惊醒了。难道真的。。。我睁大眼看，仔细听，一阵扑翅声远去了，原来只是一只倒霉的蝙蝠，松了口气的我就此睡去，一夜无事。第二天早上早操，我问五年级的同学怎么样，他们纷纷回答说做了噩梦，正是妖魔鬼怪入梦来。我只有苦笑了，看来对于鬼魂也是心诚则灵的。存在于不可见空间里的魂灵们大概是不敢，或者不屑于与我这个顽固分子打交道了。
这个世界上有许多残酷的真实，一点也不善不美；也有许多善与美的事物与真实无缘。一个完全没有神仙精灵与鬼怪的世界，不是冷酷僵硬就是狂热无情的。以前看到过一段话：我不想当无神论者，仅仅是希望能与失去的亲朋再相聚，哪怕是地狱也好。其实我虽然是无神论者，只是因为我不能接受这样高高在上的存在。对于鬼怪，我到是存而不论的。联想起我们历史上曾经经历的许多磨难，我想还是给孩子们保留一点感性的空间吧。与其在消灭牛鬼蛇神的同时泯灭了他们纯真的感情，不如让这些精灵多呆一段时间呢。有这样一些可亲可爱的鬼存在于我们周围，不敢说是有益，至少也是无害的吧。
家园 【文摘】钟远的日记 4 我的学生罗金加 站在我旁边的这个孩子名叫罗金加，是永常小学四年级的学生。这个暑假过去，就应该是五年级了。光看照片，你也许想象不到这个身高才一米二多点的孩子，已经有十四岁了。因为家庭极端贫困，他曾经两次辍学。一开始给四年级上课，我就注意到罗金加了。不是因为他聪明活泼，漂亮可爱；恰恰相反，他衣裳破旧，表情木衲，与活跃的同学们相比，就象喧闹的海洋中一块沉默的礁石，格格不入。社会课第一课我让同学们相互评价，罗金加几乎没有得到什么好话：不爱卫生，作业不按时完成，不积极回答问题，考试成绩差。更让我注意的是，面对同学的批评，罗金加好象完全没有反应，难道他真的没有一点上进心了吗？课后我向老师同学们打听，才知道这是个身世可怜的孩子。他家在陇桑屯，和公路隔着一个山梁。由于环境极端的恶劣，在他很小的时候他母亲忍受不了贫困而出走了。没有了母爱，罗金加的衣服总是破烂的，身上还总有异味，同学们自然不愿和他来往。家里的贫困让他学费都交不齐，经常吃不饱。以后上课时，我尽量选容易的问题给罗金加回答的机会，一来二去，他也积极起来了，对我也亲热多了。
去年10月的一天中午，我看到罗金加一个人走在操场上。我买了两毛钱的雪条请他吃，有老师请客，他非常高兴，很认真的说请我到他家里看看。这是个鼓励他的好机会，我乘机和他约定，如果他段考总分能进步十分，我就去他家玩。段考结束，罗金加果然进步了。我也践约和班主任罗老师带全班去了罗金加家。那实在是一次愉快的秋游，也取得了意想不到的效果，不但密切了我和学生的关系，同学们和罗金加也融洽多了。可是他家的困难给了强烈的印象。我原先也打算把罗金加的情况发布出来寻找资助。但是他的成绩实在算不上好，而当时我们网站上许多更优秀的学生还无人问津呢，发出来也许只是让自己看了伤心，只有作罢。不过我再次和他约定，如果他期考能保持成绩（一般期考比段考难），我再去他家。
他又做到了，而我却失约了。因为今年的非典等等原因，一拖拉就忘在脑后了。今年“六一”游园会后，罗金加略带埋怨的说到我答应去他家的。愧疚之下我提议，这次期考如果罗金加有80分以上，我以后就资助他学费。我看到从他的眼里，流露出一丝惊喜。对于他来说，这不仅是解决家里的困难，更加重要的是一种荣誉。我和他很郑重的拉钩约定。
这次罗金加完成的比预想的还成功：他的数学考了全班第一。在休学典礼上，校长宣布了我资助罗金加的消息，当时我看着他的表情好象没有什么变化。在我临走时他塞给我一张贺卡就跑了。我不知道从来没有零花钱的罗金加怎么买来这张精美的卡片的。晚上有时间打开阅读，我给深深感动了：“钟老师你走了千万不要忘记我们。我爸爸不如您对我的关心，我妈妈更不用比了，我也不会忘记你对我这么好”。说来惭愧，回想起来我给予罗金加的不过是一次家访，三个约定，一些鼓励的笑容，可是他却给我如此高的回报。我当然清楚，罗金加的进步更多是课任老师的努力。我写下这些话不是表现自己的成就，没有任何奖励能与孩子纯朴的话语相比。我只是想抛砖引玉，希望更多人把自己和受资助学生的故事写下来。我的感受是，一点小小的鼓励和关心，能给孩子带来意想不到的激励。正如我一直坚信的，精神鼓励和物质支持同样重要。另外，我觉得其实很多所谓的差生，其实蕴涵着未知的潜力，他们更需要外界的鼓励和帮助。一旦有机会，他们能给大家惊喜。对于现代都市的人们来说，时间往往比金钱还要宝贵。但是我还是希望所有关注这些孩子的热心人们，再多花些时间和他们沟通联系。对孩子付出的每分关心，经常能得到十倍百倍的快乐回报。
附：没有发出来的家访日记
家访日记：2002年12月2日，晴
今天早上云开雾散，多日不见的太阳终于又露面了。中午刚下课，四年级的罗金加几个就围住了我，光是笑，也不说话。不过他们的心思我明白：应该兑现给老天拖延了许多时候的承诺：去罗金加家去。没想到下午出发时同学们热情这么高，预想中的私人访问成了全班的集体秋游了，班主任罗老师自然也参加了进来。天气和景色都是这么的好，周围又是孩子们的欢笑，郁闷多日的心情也转而愉悦起来。可是到了罗金加家看了，残破，阴暗，凌乱，没有什么象样的家具。爸爸在外面打零工，哥哥出去挑水，要40分钟才能回来。这样的生活条件，让我的心里不由的又难过起来。因为他父亲和哥哥都不在，我们停留一阵就回去了。可是罗金加却很高兴，这么多老师同学来自己家，对哪个孩子都是很有面子的事情。路上我一直在想，象罗金加这样的孩子，因为极端的穷困，母亲不辞而别，对孩子的身心造成了更深的伤害。除了物质支持，他们更加需要鼓励与关心。虽然他现在的成绩不算好，但是他同样有获得帮助，继续学业的资格。爱因斯坦小时候也是被看成笨孩子。每个孩子就象一颗种子，谁也不能保证他们将来是参天大树还是一棵小草。我们能够做的，就是给他们更适宜的环境。
家园 志愿者手记 I 钟远的日记 4 永常的花朵 今下来这么久了，一直没有真正做些于环境有关的事情，实在有点惭愧。不知不觉间，春天到了，看着绿树成荫，碧草如茵的校园，总感觉还缺少点什么。一天晚上从梦中醒来，我终于想到了：哦，颜色太单调了。马上几条消息发出，不久后我得到了外来的援助：12袋花种。我的原意是在装扮校园的同时，也让孩子们得到潜移默化的教育，没想到伴随着花朵的萌发成长，发生了许多有趣的故事，实在很有记录下来的必要。 ????
早就知道白得的东西不会得到珍惜，所以这些花种我转了个弯才交给孩子们：我借组织运动会的机会，把花种作为拔河与接力比赛的安慰奖品发了下去。我记得很清楚，那天是3月12日。不用说，孩子们对于种花这个新鲜事兴趣都浓厚，可是由于各班处理方法的不同，由此开始，这些种子也就有了不同的命运。 ????
发给一年级的是非洲菊和跳舞草。其中的跳舞草是最难伺候的，在播种前要先用河沙打磨掉种皮上的蜡质，然后又用50度温水浸泡一天。一年级的班主任黄老师是个认真而爱花的人，她带着学生把种子依法炮制好，把教学楼左边的花坛开出一块来，然后把种子播了下去。装种子的袋子就贴在花坛边的墙上，正好作了说明。一个多星期后的一天上午，办公室门口露出了几张一年级孩子的笑脸：“钟老师，你快来看喂。”啊，原来跳舞草的标签下，几点绿色终于从黑土中探了出来。有了成就的希望，孩子们更加积极了。可是，不到四天，几个孩子满面愁容又来了：有的苗开始枯萎了。我有些奇怪，如此精心照顾还会有问题吗？下去一看，原来问题正出在过犹不及上面。跳舞草一共11粒种子，发出了8个幼苗，还不够两个人一棵，所以他们实行的是集体所有制，由当天值日的同学负责浇水。但是一年级正是集体荣誉感最强的时候，不但值日的同学很少有忘记的时候，那些入队的和正在申请入队的积极性也很高，一天下来，花坛里水份多得简直要冒出来了，肥料也足够一亩地的庄稼用的。刚发芽的幼苗当然消受不了20个“园丁”一天20次的“溺爱”，真的是给泛滥的爱心给淹死了。我指着标签说明告诉他们：浇水要见干见湿，就是要适度啊。虽然马上停止了，可是在刚萌发的8个幼苗里，有一半已经反魂无术了。不过先行者的牺牲总是对后来者有好处的，余下的四棵跳舞草和后来发芽的非洲菊就受到了恰如其分的照顾。现在，观察跳舞草那两旁小叶的超慢速弧旋舞已经成了永常小学早操后的重要余兴节目了。而非洲菊则生长得很悠闲，一个月才三四片叶子，也不知道是不是要等待7月热烈的阳光呢？希望最后我还来得及看到他们的开放。 ????
和一年级的集体共有比起来，二年级实行的是完全相反的制度，激进的私有化：在花种交给班长的当天，同学们就瓜分完毕，每人拿了2、3粒大家各自回家种去了。等第二天我知道时，大部分同学已经种下去，我想改正也来不及了。我之所以不太赞成把花带回去种，除了这有违我美化校园的初衷，我还担心没有集体中相互的提醒和老师的督促，这些还需要别人照顾的孩子能不能把娇嫩的花苗照顾好。事情的结果证明了预先的估计：不到两个星期，各家的花苗就无一幸免，不是因为缺乏水分枯死，就是被村里游荡的鸡犬们连根拔起。我甚至都记不起花的名字了。再见了，还不知名的花朵们。我们永远也不知道你们可能有的美丽了。 ????
三年级是我当班主任。当然，三年级原来就是全校表现最好的班级，许多时候好象不是我在督促孩子们，倒反是他们不断提醒我前行。以前回收废纸是如此，至此种花也是一样。我们专门用了一节班会课的时间，用刚买来的小花锄花铲，在学生宿舍前的花圃重新松土，从石头间挖来了较肥沃的黑土，再混合了草木灰和复合肥，然后才把花种撒下去。每天早晚，值日生各浇一次水，少有遗漏。有了他们的精心呵护，花的发芽和成活率自然都高。其中的金鱼草，播下去才一个星期就探出了头，是所有种子里最早发芽的。可是接下来问题出现了，随着金鱼草的逐渐长大，许多老师都提出了疑问：“钟老师，怎么这种花看起来很象我们经常看见的野草，是不是混在土里带进来的啊？”性急的甚至就动手拔了起来，我连忙拉住了。我的解释是，它既然叫金鱼草，自然就有草的样子，但是鲁迅先生说的好，南方的芦荟，到了北方就成了珍贵的龙舌兰。为什么就不允许我们乡间的野草成为异乡城市欣赏的鲜花呢？，随着小草们的逐渐壮大，现在终于能够看出其中有金鱼草，也的确有本地野草。虽然叶子形状大小颜色相差无几，但是金鱼草叶柄光滑，而野草上遍布绒毛。但我还是很庆幸自己当初的决定：如果当时真的把幼苗全拔了，真是把孩子和洗澡水一起泼掉了。而且我现在也并不准备把这些野草消灭，因为其实还有一层我当时没说出来的意思，就算真的是混在土里的本地草种，既然生长出来了，那么花坛里也有他们一席之地。所以现在花坛里两种花草互相挨着一起成长，同样旺盛。不过，许是这无名野草很少遇到如此水肥充分的环境，现在早早就开出了茸茸的花朵。三年级种植的另外一种花是孔雀花。按照说明，这种花需要“肥沃略碱性的土壤”，对于南方普遍贫瘠而偏酸的土地来说实在委屈了。尽管我们对他的照顾同样细致，但是好象在长出第五片叶子后就停止长大了。这样一连两周，我对他们已经不抱什么希望了。可是一天早上浇水的时候，我居然在稀疏的叶片中央发现一个小小的花蕾！眼看着花苞越来越大，现在真的象孔雀开屏一样，绽放出鲜艳的黄花来。这简直是个奇迹，看见这花朵几乎与余下枝叶等长的景象，不能不感叹这营养不良的羸弱身躯中如何有这样一种执着。鲜活的生命力和自我实现的欲望，真是怎样恶劣的环境也无法抹杀的。
家园 【强烈推荐】这是我非常喜欢的一篇 “鲜活的生命力和自我实现的欲望，真是怎样恶劣的环境也无法抹杀的”
没什么比孩子的旺盛的生命力更叫人感动，欣慰。也没有什么是比给于这些孩子充分的发展机会更有意义的了。让我们让这些孩子都能感受到关注和爱护。这样的国家民族才是真正有希望的。
家园 读得真感人呀. 只要社会还有良知,希望就不会落空.我们的政府呢,你又在哪里.