主题：我今天特别的高兴，在孩子快十岁时 -- 给我打钱87405

我认为，学习的策略应为，从“一览众山小”型，逐步发展到“盲人摸象”型。

理由是：人学习，是要从已知走向未知的。这里的已知和未知是就老师而言，学生自然都是未知。“一览众山小”型，就先全局，后局部；“盲人摸象”型就是先部分，后整体。这么学的好处就是在前期会积累大量的全局模型，将来盲人摸象时，就会有一定的办法去拼出全局，这是第一；第二，这么学，学生在前期学习时，心中有数，层次分明，有条有理，而且全局意识非常强烈，这样一来，长期积累下去，对于层次和结构的理解自然就会越来越深入。

人，只要有办法，就不愿意“盲人摸象”，好比我们要找一样东西，只要有可能，总是要先锁定一个大方向，比如在客厅，然后再到下一层，在客厅的茶几上。同理，古代打仗为什么更容易出现以少数多的情况呢？因为士兵都不是太清楚目标是什么，更多的是等待指挥发号施令，而指挥官一旦被斩首，马上就会陷入混乱。

但是，现在的教学路子，基本上就是“盲人摸象”型的，学生不知道在学什么，接下来要学什么，前一步和后一步有什么关系，十分被动，只能被老师牵着鼻子走，又何谈主动性。

举个例子讲，我一上来就告诉 孩子为什么学语文。是为了交流、沟通。你听得懂别人的话，别人听得懂你的话。

这个认知深深的刻在她的脑海 中。

所以她后来说，她觉得语文越学越带劲。为什么？因为她发现她越来越能听懂人话了，自己的表述也越来越清晰、准确了。最有意思的是，她现在提出了新目标：要说得更好一些，要能听懂别人的潜台词。这是她自己提出来的。