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吴用
注册：2012-06-18 01:36:55
从二品:光禄大夫|镇军大将军
从二品:光禄大夫|镇军大将军
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家园
我身边也是90年代产生的毛质量和邓质量的说法。 2006年听报告，作报告的专家说，由于大量国有企业倒闭卖给私人，而私人又不具备起码的加工工艺技术储备，甚至出现了某国家工程在国内采购不到精度足够的圆形蒸发皿，原本出口的折角塞门生产不了，需从日本欧洲进口的情况 不过这些事，辩论毫无意 ...
众多改开党跳出来炒陈年冷饭不说，还极为无耻的、不停的为施暴者洗地。 其实明眼人自18大以来，特别是贸易战以来，谁看不出中国根本没有所谓的右派——诞生右派这个概念的，是民族国家，试问哪个民族国家的右派会把别的国家利益摆在自己国家前面？ 所以，从大面上说，中国只有所谓的民族主义者（对 ...
更黑暗。压榨劳工（学生）是其一，校方、地方政府、企业联合骗取国家补助是其二，雇佣黑社会进行战俘式管理是其三。 初升高一旦分流，家里没路子解决就业，这辈子基本报废是大概率事件。 你现在知道俺为啥要帮那个小女孩了出国了吧。 就这样，副国级的大白菜们还不是冷嘲热讽？！更不要提那些站在资 ...
以下为记忆： 1.佐利克作为常务副国务卿2006年访华，首提中国为利益攸关方的说法，提出要中国承担更多国际义务，我记得包括能源安全和气候，后不久（具体时间忘记），柴静采访了丁仲礼，推出了那个著名的纪录片； 2.2012年佐利克作为世行行长再次访华，出发前世行发布“2030的中国报 ...
俺参与过三次融资。 第一次在美国，90年代末，争取sun 的board of directors投资国内某消费电子企业，主导方为sun微电子部，投资者关心的确实如你所说，现在回想起来规模很小，争的是估值公式，好可笑。 第二次，2009年，国内和日本资本联投，商业动机加政治动机，规 ...
教员在社会各阶层分析中说： 在经济落后的半殖民地中国，地主阶级和买办阶级完全是国际资产阶级的附庸，其生存和发展是附属于帝国主义的。这些阶级代表中国最落后和最反动的生产关系，阻碍中国的生产力的发展。他们和中国革命的目的完全不相容。特别是大地主阶级和大买办阶级，他们始终站在帝国主义一 ...
1.薛蟠想入工部，缺资历，想一顿饭解决，本没想要用拳头——是一时兴起，看看健身成果。所以过程很长，基本无人敢劝； 2.宁国公贾珍想压，已经压住，并派贾蓉继续为薛蟠活动晋升的事，但办事员焦大过于嚣张，所以无意中泄露； 3.除贾宝玉林黛玉外，贾家薛家已经全员动员，王夫人和薛姨妈、薛宝 ...
事实证明，纸包不住火，但护官符可以。 想起房思琪说过的一句话：他强插进来，而我却要为此道歉。 污名化受害者永远是强奸犯的最佳脱罪路径。 ...
看到你的故事赶紧登录，上来说几句话： 1、你的描述，让我一下子就想到了我自己，我觉得也许你可能也是HSP，而不是抑郁症，即高敏感型人——为啥我敢这么说，因为，若你真的是HSP，那么巧了，我也是； 2、恭喜你，你还有求生欲，否则不会发帖求助。当年俺连坐地铁的钱都没有时，做出过主动攻 ...
河里搞外宣，俺是不太信的，原因很简单：没啥影响力了。 时代变了。河里的大牛们去知乎b站也翻不起什么了——就俺所知有大牛试过去知乎，结果发现年青一代根本不搭理这些老掉牙的人和理论。 其实俺是不希望矛盾激化的，原因也简单，俺奋斗多年，也有了一些瓶瓶罐罐。但教员说过，历史发展不以人的意 ...
躺平概念最初就是从知乎出来的。不过秀才造反，成不了事。 所以现在问题还不大。但一直这样下去，将来会不会量变到质变很难说。 其实最怕的还是秀才和工人结合——看看我党的发展历程就知道。 俺老板这方面很敏感水平不低：员工自发搞了个读书会，俺都没当回事，丫马上嘘寒问暖送书——但是年青人根 ...
现在焦虑情绪主要来自年青人。 各视频网站看的最清楚，原来马云们出来，都是羡慕嫉妒，现在弹幕都是资本家、路灯、996、福报。 时代变了。 历史证明，惹中年人没事，上有老下有小，年青人不满，不理，绝对出事。 初婚数据，一胎数据不会说谎，年青人买不起房，结不起婚，生不了孩子，996无限 ...
是博弈就得知道其行为目的。 你提供的信息，无法得知对方行为目的。所以无从判断。但这种无从判断的情况很常见。 所以建议如下： 09年回国时，俺也适应了好长一段时间国内环境：明明有一个害群之马，损害大家利益，但大家的博弈策略都是等别人先出头，自己再视情况决定是否跟上——也就是说，先降 ...
特别是这一段：费派和程朱派都想把稻派化为己派，防止阻止稻派回归教员派。如果稻派滑向米国特色的实用主义，中国就更易于为英米“所用”。程朱派想把稻派转为新儒家，这样文人就又可以在工业化了的中国里做人上人。 巾帼不让须眉啊，有当年天天向上大姐的风范，受教受教。 顺便说一句，俺以为社会学 ...
关键是教育不是孤立的 而是连接家庭和社会分工/社会分配的纽带。 这是现代教育带来的副产品。教育原本是对有接受教育欲望的人而设立的，但现代被教育者愿意接受教育驱动力，不是求知欲，而是获取社会分工和社会分配有利地位的欲望，是阶层跃迁的通道。 所以，如果国家希望教育起到这样的功效，就必 ...