主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

比如可以选取初中入学成绩无差别，但是分别上和不上奥数班的两组人，测试他们对于比较难的，大纲内一般数学题的成绩。看看奥数训练是否对大纲内的内容有迁移。我的预期是有。

类似的，你去选取入学体育成绩无差别的两组人，一组坚持每天打篮球，另一组不打篮球，大概率打篮球那一组的足球成绩也更好。当然这类测试取样要够多，如果只取两个人，恰好不打篮球那个，时间去训练足球了，结果可能就反过来了。

实验教材另说，正余弦定理那会儿是初中的，我不觉得三角公式那会儿在初中。

题外话，三角公式这堆东西真是卵用也没有。我到现在还能记得所有公式，一共用过不到10次...

考98分的对考100分的学生说：我和你的差距是2分。

考100分的回应道：你考98分是你的水平就是98分，我考100分是因为卷子只有100分。

凡是上奥数的，一般都是学有余力的，也就是好孩子居多。

人群分布不一样，怎么比较？

数学化学在成人的实际生活中是没太大用处，可是理科逻辑性的培养就是靠这些，逻辑行跟自己的思维，做事情的方式还是息息相关的。所以让孩子学习还是很必要。

除了最开始没用复数生推coscos-sinsin还有点意思以外，后面的部分就是在做各种代换。跟大学的东西也没啥大联系，上了大学大家都拿复数推了，这种初等数学的奇技淫巧真是浪费时间。

拿来学点复数或者矩阵运算，甚至把应用微积分讲深点，都对后面的大学有帮助的多。

公式大概是最没用的东西，我一直到不理解为啥国内教学把公式当重点。结果数学本科毕业不知道啥是实数的不在少数，我可颇见过几个。

即使是四大名著，也可以写出很多和现实生活相关的解读的。

其实娶/嫁糨糊脑袋的也聪明不到哪里去

孩子机会就在于远离父母

小时候是不经意的社会教育

比如学习成绩中上的人，有的学奥数，有的不学。

我是学这个的，毕业的时候也拿了高中教师资格证。然而没干这一行，实习那几天不能算。所以，虽然一直也有人说可惜，终究没实际做过，别人再怎么说，我也不敢说自己懂。然而有些事情还是可以说说的。

心理学，教育学，其实学校都教了。学校里教了老师很多东西，但是老师也只是个职业。他们当初也只是学生。

很多学生一路走来都是懵懵懂懂跟踪学校的节奏走，根本就不具备自主安排工作学习的能力。

自己当家作主，这个能力好像也从来没有学校教过。

自己当家作主，所需要的基本能力就是，对自己所以处理的事情有系统的认识。

在平时的培训中，有经验的优秀教师会主动教这些平庸的老师怎么教学，然而这些庸人不但根本听不懂，还以为别人糊弄他们。他们也不想想，就他们几个成绩平庸连级部主任教务处主任都混不到家伙，需要分管教学、凭借教学成绩升上去的副校长糊弄？相互之间就不存在竞争关系！

遇到这样的老师，你还不能说太多，避免干扰孩子学习。

不过，初中以后，孩子应该具备一定的自主认知能力了。平时注意引导他们使用这个能力。

引导孩子自主，不是撒手不管，相反有时候需要做的更多。只不过要注意，自己的活动带有强烈的秘书色彩。

树立自主意识的时候注意培养孩子倾听别人意见。倾听也是自主的重要组分。

无病呻吟哼哼唧唧的东西，就好像酥脆的饼干挂满了黄乎乎的油漆软趴趴湿答答黏糊糊的……

摆明了愚弄读者。

经常话都看不明白，不过这些要后来才察觉，当时还是崇拜得不行。

小孩们面对的是家长的短视功利，往高一点看，家长们自己何尝不是在面对国家的短视功利。这个不解决，窃以为光从家长下手是根本没啥用的。

我儿在小学，也是深受其害。

幸好我发现这个问题了，而我作文又比较好，终于引导出来了。