主题：摘瓜老人要伦敦，香港交易所联姻 -- 三力思

陈经的文章

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一．快乐教育犯大错

其实相比政治教育，我更看不惯的是香港中小学的宽松快乐教育，以及中小学老师不负责任的基本素质问题。

香港的几间大学，有教职的老师是全球招聘的，学术水平和素质人品普遍不错，各人的政治观点基本不会影响教学。全球不少地方，运动是从大学开始闹的，一些大学成为运动中心。香港的运动不是大学模式，即使中文大学闹得比较厉害，也是学生自己搞的。几个学校的校方和老师成为学生的斗争对象。香港是非常罕见的，从中小学就搞出问题的，学生进入大学问题爆发。

中小学老师是本地培养的，待遇很好。从上图可知，入职就有近3万港币月收入，升到6-7万不是太难，做到校长一级可以8-10万以上。这是因为香港政府收入不错，说要“重视教育”，就不断给中小学老师涨薪。

但是从我个人接触香港老师的感觉来看，教学水平就不说了，起码态度是很不负责的。这种不负责不是明着吊而郎当胡乱教学，而是建立在一套明确规则和潜规则之上的。家长找不到老师，到学校找老师要预约，由校工转告。老师私人电话不会给家长，因为老师的责任只在上班时间，下班就是私人时间了。老师到学生家里来更是不可能的事。至少和大陆老师的负责态度相比，香港老师完全比不上。后来即使有了班级WhatsApp群组，老师也不太管事。大陆是从幼儿园就开始家长和老师QQ或者微信即时联系。不是通讯工具的问题，而是那种“请按流程走不要占我私人时间”的态度。

即使见到老师聊，个人感觉，香港老师内心中并不关心具体学生的成绩，按规矩来就可以了。我觉得香港老师可能是收入太好了，有一种中产阶级的淡漠感，没有教育的使命感，只不过是一份工作。有些香港学校对规矩很重视，如学生穿衣服袜子要检查，有校规校纪。但是这和重视学生教育不是一回事，对于学生学到什么不太关心。

这造成的后果是，整个香港中小学教育水平越来越低。数理化我已经看不下去了，题目太简单。倒不是教的内容少，而是没有深度。香港高中数学选修M2的学生，微分和积分都会学到，其实内容不少。但几乎所有的知识点都是教个概念的水平，稍来一点技巧就算是难题了。就这样，一级中学的一般学生还是不及格，只有好班的学生能及格，80分（100分满分）就是顶级水平了。这些学生拉到深圳去比，都是学渣。

上图是几道香港高中数学竞赛题。这种题都不要过程，给个值就行，那种大陆竞赛最难的证明题就没有了。（答案提示：第一题做个垂直线特例得出是60度，它不要证明一定是60度。第二个题做成两个平方和相加等于0。第三个题把通项公式放上去就行了。最后一题直接猜1 + 2 + 4。）要注意这是高中数学竞赛不是初中，但这些题一些大陆初中生都会觉得很容易，平常考题超过这种难度的都多得是。

全部题目链接见：

http://www2.hkedcity.net/citizen_files/aa/gi/fh7878/public_html/HKMO/questions/HKMO2019heat.pdf

我认为香港是从初中数学因式分解开始有问题的，小学数学就算简单关系也不大。香港数学老师对因式分解的要求就是概念，稍有点难度要灵活凑一下的题都没有，因为是竞赛题要求了。yy - 4xy + 5xx - 8x + 16 = (y - 2x)(y - 2x) + (x - 4)(x - 4)，会被认为是很神奇的招数。物理化学其实就是概念加数学，连概念也搞得很简单。竞赛就是考察“基本功扎实”，而不是上层次的数学物理思想。

这造成的问题是，香港学生逻辑能力非常欠缺，稍复杂的逻辑就受不了。大陆学生会面对题目中各种曲里拐弯的陷阱，要观察一些内在的联系，哪怕是刷题，时间长了也能进行复杂逻辑思维。大陆还在自我批评，没有教到真正的数学思想、科学思想。香港就是最基本的要求都不行，竞赛都只这个水平，一般学生就真的全是学渣了，好学生到大陆参加高考都不行的。

那么文科如何？其实香港一般公立私立学校学生英语都不行，比不过大陆用功的学生，一些国际学校英语才好。进了大学，和大陆来的学生争吵，英文都比不过。语文考试搞得莫名其妙，有点象是大陆语文的阅读理解怪题，文章作者自己都做不对。香港怪题是在一个低水平上的怪，逻辑模糊难测。其实语文课本慢慢接近大陆语文书了，文章风格是差不多的现代语文，并非香港的本土俚语，虽然是繁体字。但是要求低水平也低，体现在学生作文惨不忍睹，写不出稍有文学性思想性的文字。大陆不少学生文字矫情空虚浮夸，但至少有些文字技巧或者说文彩。文字能力不行，也和理科基本逻辑能力不行有关。合格的大陆文科生其实按香港标准，数学都是最好的，逻辑能力非常好。

如果教学要求高，哪怕就是这些课本知识，内在逻辑深入一些，题目难度提高一些，学生水平都会很不一样。但是学校搞了宽松快乐教育，我非常怀疑是香港教师团伙借了先进教育的名义，图的是自己日子轻松快乐。学生成绩不用重视，功课少，只要把“教育理念”包装得动听一些，教师团伙日子真是太开心了。我非常愤怒，这伙老师挣得太多贡献太少。也许很多国家教师团伙都这样，所以国际流行。其实以前香港还有些不错的学生，也出过一些天才。后来教师团伙堕落，连老师也是快乐教育出来的，自己都没啥学问了，时间一长，整个香港教育水平就垮掉了。由于这些老师并不关心学生，自己内心没有什么崇高道德，所以教出的学生道德品质也不行了。

那么学生是不是就真能快乐地生活？也不是，香港有名的就是要上补习班。大家在学校学不到，中国人传统是注重学习成绩，所以花钱上补习班是家长重视教育的表现。但是整个教育体系对学习水平的要求就不高，再补习也就那个水平，在低水平上重复。补习老师的真实水平也是学渣，稍难的题就不会或者没见过，学渣教学渣花再多钱，也没多高水平。美国公立学校教育渣掉，但还有很厉害的精英教育。香港没有，就这么点大的地方，没有高难度的细分需求。例如要找人教奥数就很难，大陆来的大学老师自己组织教小孩。

香港DSE（Diplomaof Secondary Education Examination,“文凭试”，相当于大陆高考)的“全科状元”，每年有几个到十个左右。“全科状元”就是必考的语文、数学、英语、通识四科，加选考的几科，七或者八科全是“5**”的水平。所谓“5**”就是每科分数都是约前1%的考试水平，是相对分。我觉得以大陆学生的水平来考，随便一堆都是满分，根本没有区分度。

其实大陆公知普遍逻辑能力很不错，说实在的，算是非常讲道理。想当公知，没有相当的教育水平当不上，起码高考分数不能太差，公知有时也需要名校背景。公知能写很长的文章，道理一套一套的，很能忽悠人。公知的主要问题是站错了立场、看错了方向，以为中国就是错了、就是会不行。立场错了，因为人的自信以及不愿认错的心理问题，就不顾事实，用逻辑能力在那搅，什么都能强行解释成“定体问”。要没有两把刷子，逻辑水平不行，还真搅不起来。

后来，公知也基本认了，不出来搅了。公知这一点其实相当不错，因为知道说不通了，就不出来卖丑了。也就是说，虽然公知犯了各种造谣歪曲事实的逻辑错误，但是公知从根本上还是愿意尊重逻辑的。面对无可争辩的事实与逻辑，公知是认的。没有相当的理工科逻辑修养，做不到这一点，大陆哪怕文科公知的逻辑水平都相当强。其实我和一些公知倾向的朋友能聊得挺不错，很能理解他们，工作起来是不错的，问题不大。公知犯错，主要是中国的发展本身很复杂、很反常，真正管用的逻辑并不很容易懂，需要相当深入的思考。到最后，公知其实是能和爱国群众达成一致的。

香港废青就真没公知的水平，我的感觉是没法对话。中国公知到香港和废青对话，估计都会被打，因为公知还是太讲道理了。废青的最根本特征是不讲道理，而这是香港多年快乐教育不断作恶的结果。

具体说说哪些地方是歪曲了事实？似乎没有茶叶蛋那种硬伤