主题：和洒落，高考或许也可以反一反 -- 起于青萍之末

不能仅仅当作是一种人才选拨。

国家如果是将高考当作唯一通道，对民族对个人发展都将是灾难。

这种机制选出的都难免会有缺陷（唯分数），再如果整个社会机制也是如此逻辑，那么整个民族都会表现为不是狂妄就是隐忍的国民性。

以毛时代一普通人家为例，我父亲跑着他几个哥哥从乡下跑到城里才14岁，小时只念过3年书，然后从学徒工做起，他的文化学习，职能学习都是在企业环境下完成的。父亲也没取得过什么成绩，但我印象深刻，他有次回来拿出一个红本本给家人看，好像是评了个什么经济师的证，非常开心的样子。我早些年翻旧物，见过他的工作笔记，不但字体写得好看，思想内容也根本不是现在这些刚毕业的大学生能赶得上的。

他们那代人虽然物质贫泛，但都有追求，然后利用业余时间去行动，一步步往自己的理想靠近。这都是整个社会机制整体运行的结果。

毛著里有一篇五七干校的文章，他那个半工半读的社会模型，从我父亲这一代人的人生轨迹里是可以找到些许痕迹的。

虽然父亲没能干出大的成绩，但他这一生过得很充实。几个伯父也是相近的经历，其中大伯父会篆刻，还进了文化局。