淘客熙熙

主题:论当下的家庭教育当注意的几个问题 -- 给我打钱87405

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家园 老师(家长)不会教是个事实

我们有很多老师,总是想用某种方式去证明自己的价值,结果是适得其反。

拿数学教学来说。基础内容并不多,符号就那么多,公理就那么几条。但是要消化,需要下很多功夫才行。

在我来看,老师要当好示范、表率,比如,很优雅的完成一个证明。

让学生体会到美感。就像足球比赛解说员经常说的那样:“从回放镜头看,齐达纳找到了那条隐藏的通道,沿着一条美妙的弧线,将皮球送到了前锋脚下。”比如,面对一团乱麻,沉着冷静的将其解开。又比如,在半知半解中,一边尝试一边调整,最终解开那道锁。

学生才会像玩游戏那样,惊叹:哇,好漂亮。

但是我们的教学搞得极其无味。我们不如来试想一下,一个不喜欢看球赛的人,你怎么让他喜欢上?

我给这人买一张门票,带着他去看球赛。现实中我就是这么干的。他感到不可思议,为什么旁边的人那么激动。最后他也兴奋了。然后他有就兴趣了,他会提问题。裁判为什么会说那个球员犯规了呢?刚刚那个进球为什么不算?他也开始关注球星。用不了多久,他就跟我一样了。这个球队,那个教练,如数家珍。

我用一个正方形,可以讲半年。我要学生展示什么呢?一花一世界。他们自己就会说:哇,想不到啊。

但是现在学生已经学恶心了,见了就想跑。就像有的人,打小听见妈妈在旁边惊恐大叫:毛毛虫!好恶心。他一看到毛毛虫,浑身就不舒服。你还怎么教?

我做过许多实验,比如像臭豆腐,成功率非常低。有的人100%拒绝尝试,因为他已经恶心了。或许只有吴亦凡,才能让这些人去试吃臭豆腐。

我的意思是说:要改变现状,没有一个巨大的说服,是不可能完成的。

学生,总的来说是非常感性的。老师要在课堂上展现的是自己的风采——实际上,现在这些课外培训机构就是用“风采”来吸引学生,不是梳个“艺术发式”,就是穿得最前卫,女老师要露半个乳房在外面。

老师的风采是什么?是像手术刀那样精确,直击问题的要害。漂亮!

是像绝世高手那样,随手摘根树叶就把对方制服。佩服!

是徒手画圆,比用圆规画得还要圆。牛逼!

是总能看到别人看不到的地方,总能发现一条秘密通道。非凡!

耐心的反复讲解,有什么用?学生都不打算听。

我女儿非常瞧不起她的数学老师,因为她的数学老师次次都去抄标准答案。我女儿也瞧不起她的地理老师,因为她的地理老师画地图要照着画,还改了又改。我女儿都不愿意跟她的语文老师交流,因为语文课愣给上成了文字课。瞧不起。还学个鬼。

但是我们有太多的老师,似乎不在乎这些事。我管你,对吧?

老师的武器就是:我教了十几年了。我教了几十年了。我吃的盐比你吃的饭还要多。我教过的学生成千上万。

这是好汉吗?这不是。有什么说服力。

我女儿说,任何一个人,只要跑到老师这个位置上去,总是可以说,我教了十几年,教了几十年,活久了,总能说我吃的盐比你吃的饭还要多。这算什么本事?倚老卖老嘛。没用。

我对课堂的观摩有限,实地很少,多为视频。讲真,我印象中,从来就没有见到哪位老师讲得很兴奋。我心想,怎么可能吸引得了我?

我发现多数老师的策略就是耐心、微笑。假装很好奇。假装冥思苦索。假装“这位同学你提的问题我都没有想到”。全是假的。当学生是傻子吗?

知道学生内心的真实想法是什么吗?“老师,拜托,别演了,我们都看腻了。都省省吧。真无聊。想睡觉。”天天教导我们要爱学习,您怎么一得空就低头刷手机啊。天天讲我们低级趣味,您怎么看一个黄段子就笑得前仰后合啊。有什么说服力?

把学习变成了毛毛虫、臭豆腐,老师居功至伟。这话有些夸张,但也可以说,有点靠谱。

我看,还早,还没有觉悟,还需要继续暴击,非要撞得头破血流不可,否则是不会觉悟的。

除了“我活得比你久”这个武器之外,师长的另一个武器就是恐吓。不学是不是?等着去吃屎吧。小孩们连死都不怕,恐吓管用吗?吃屎算什么?信不信我现在就吃给你看?这才是小孩们的回击。结果自己傻了眼。“老师,不是我瞧不起你,你15岁在干嘛?你懂什么叫性爱吗?你15岁上过床吗?”是不是把屎吃给你看了?怎么样?自己反倒吃了口屎吧。

我们的今天,孩子们一出生就在一个花花世界里,没点惊艳,打动不了他们。不厉害,他不跟你学。

怎么上好体育课?老师表演举铁,连举30下,脸不红心不跳。总能先说服一些学生:老师,你怎么做到的?

怎么上好语文课?老师表演现场作文,哪位同学给我命题?

怎么上好数学课?竞赛题,同学们你们挑几道出来,我当场解。

服不服?

服了吧。服了之后我再告诉你,作文我背了一千篇。哈哈,无语了吧。有本事 你也去背啊。竞赛题我全刷过了,全刻在脑子里。有本事你也去刷啊。不服就来干。

年轻人,你不能用水治,不能用德,况且很多老师修行不够高,服不了人。要用火治,要以技服人。每个老师脑门上都刻着牛逼两个字,至少课堂秩序好了。

我女儿的二胡老师就会这个。初次上课,表演。但只拉一小段。“妈呀,洗耳朵啦,太好听啦。老师再拉一段啊。”“NO。想听吗?你得跟我学。”自然就吸引了一批学生。带动一个,再带动两个,三个四个就跟雪球一样滚起来了。

当然,你也可以以德服人。

同学们,课我就不讲了。因为我只会照着念,你们自己看是一样的。

我的课,就是你们看,我也看,你们学你们的,我学我的。时间到了就下课。一个学期,一节也不讲。

从百草园到三味书屋,可以说,把老师怎么跟学生相处的要点全部都讲了。

第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。

大名在外。现在学生走进教室,老师有什么大名?木有。没听说过。连这个意识都没有。家长也没有这个意识。老师就是一个符号,姓张还是姓李无所谓,高了胖了有什么要紧的?

不知从哪里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。

学生是带着问题来学校的。学生有学生自己的问题,不是老师“塞给”学生的问题。这是自然而朴实的请教。现在有这样吗?

在我的想象中,小学一年级第一课堂该是什么样呢?一群学生围着几名老师:

老师,您知道为什么蜜蜂要沿着8字飞行吗?

老师,您知道灭霸的师傅是谁吗?

有科学的问题,有娱乐的问题,有各式各样的问题。

我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很严厉,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐地加上字去,从三言到五言,终于到七言了。

最开始的学习,门类很少,一步一步台阶。现在呢?一上来就是好几门,这就不说了。节奏就一个字:快。争分夺秒嘛,上厕所要跑步嘛。

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:“人都到哪里去了!”

便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”

这段不说了,只能说,这先生懂人。

先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:

“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

早说了,学生是很感性的,看到先生读得入神,他便疑心这是极好的文章。不证自明。现在呢?有的老师上课都不看学生,两眼平视远方,脸无表情讲到下课铃响起。学生便疑心老师过得很无趣。

先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿……

什么叫专心?就是老师学起来都不知道学生在下偷偷玩。这就叫专心致志。当然,现在的老师也很专心。低头刷手机,连学生偷偷从后门溜走了都不知道。

这文章我们都念过,都学过。学会了啥呢?

有一名校长,对着全校几百名师生发言:同学们,我们做人要堂堂正正,工作和学习要KeKe(兢兢)业业……

知道学生在下面听了什么想法吗?“我艹,这也能当校长?那我还用学个什么习呢?”

效果非常好,真棒,你做到了!

通宝推:方恨少,
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