主题:我今天特别的高兴,在孩子快十岁时 -- 编号87405

大河奔流 导读 复 185 阅 157829

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2017-04-13 21:39:30
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编号87405编号87405`87405`/bbsIMG/face/0000.gif`70`752`7796`61402`从五品上:朝请大夫|游骑将军`2012-06-27 21:09:14`
我做一个说明吧 22

这贴子里的内容,可能会让人产生一种“我女儿有超人的智慧”之感。真实情况是,我打孩子幼时起,就跟她聊人性。

聊人性,是从语言开始聊起的,孩子逐渐理解,人与人之间的误会,很大程度上是心和心无法直接沟通,很多情况下是借助语言这种第三方工具在进行交流,阅读方和表述方都存在各种各样的问题。

之后又聊政治、经济,最后转到心理学和脑科学上面来。这些谈话内容,始终围绕着人与人的关系来谈,目的就是为了让她对人性产生敬畏感,知道自己和大伙都是一知半解的。

我举几个例子来说明,对人脑的进一步了解,有多么重要。

西方经济学大厦的基石是,假定(成年)人都是理性经济人。如果这个假设是不正确的话,那么许多经济学原理都是站不住 脚的。

问题是,我们后来发现,这个假设就是有问题的。

于是,就有人解释,西方经济学家只不过是一群西方政府圈养的“打手”,伪装成某某家,其根本目的就是为了西方掠夺其它国家的财富而服务 。

这个解释它有没有合理性呢?我们说,它是有一定合理性的。但恐怕不合理的地方更多。因为经济学家,是根据他们观察到的现象,做出的推论,而当他们在做推论时,难以避免的会调用对人性认知的模型。这下我们就很容易发现,如果对人的解释是不充分的,不全面的,那么以它为基石发展出来的很多理论都是不那么可信的。

然而,在不知不觉中,持对立观点的双方,却陷入了诛心的陷阱。这根本 就解决不了问题。

我再举一个例子,离大家更近一些。懒,我们很多人根据自己的观察,认为人人都懒,懒是人的劣根。

尽管我们常说,要透过现象看到本质,但说起来轻松,做起来就不容易了。懒,到底是怎么回事呢?

根据目前脑科学的研究成果来看,懒,它的本质是人脑内部有几个模块,是专门用来快速处理危险、压力、不快这类处境的。

当我们希望能够面对压力时,能够不惧风险时,我们就会感觉到这个懒它的负面影响。

但是,当我们要躲避危险时,我们恐怕就不知道,如果没有这个模块,人类早就灭绝了。

所以,这并非是人有劣根。

任何一样工具,都是一把双刃剑。理论上,用好双刃剑的办法就是分门别类进行处理,但由于许多模块是原生的,也就是相关机制是本能,我们有时候根本来不及去做细致的判定,它就已经自行处理了。所以古人云,事缓则圆。

像这样的例子不胜枚举,我们给人性贴了太多不正确的标签。这些标签极为流行,历史久远,对于人的三观的建立有很大的负面效应。

还比如说,我们经常听到这样一句话,“以小人之心度君子之腹”,又听到这样一句话,“己所不欲,勿施于人”。这两句话都有合理性,但仔细一想,这两句话是对立冲突的。

因为我不愿意这么做,所以我也不愿意见到他如何如何,结果,对方说我是小人,度他的君子腹。

这又是什么原理呢?这是我们人脑的另几个原生模块在发挥作用,即,我知道你知道什么,我能通过 阅读你的表情感受到你的感受。

这是人类独有的模块,如果没有,像人这种单项能力值不高甚至 偏弱的物种,早就灭绝了。

大概就说这么多。多了解一些脑科学(心理学的基石),就不会动不动一会赞美人性的光辉,一会哀叹人性的黑暗了。至少,不会随意给人(包括自己)贴标签了。

另外,作为一名非专业人士,学习脑科学(心理学)它的目的是什么呢?是树立这样一种态度:敬畏人性。知道自己不太了解人性,那就多观察,多思考,慎下结论,少下结论。

最后,说一个观点。五百年前大学生学加减乘除,五百年后小学生搞得滚瓜烂熟,是人脑更发达了吗?我不知道。但是,如今的世界越来越大,以前的所学只够在游泳池里扑腾,现在是要去大海航行,只会游泳已经远远不够了,得有造船的能力。我的意思是说,什么年龄学什么,我们并没有太多的依据,更多的是参照传统做法,我们有太多的条框,这个不宜学,那个学不会,诸如此类,所以有人听说我从小就跟孩子聊人性,他们都很吃惊,认为我是揠苗助长。说实话,我也不知道这么做对不对,摸着石头过河吧。


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通宝推:脑袋,indy,四维立交,
最后于2017-04-13 22:38:15改,共2次;
2017-04-13 21:39:30

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