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主题:【讨论】中美小学数学教育比较 -- 二至

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家园 空泛而谈理解分析没有意义,关键是否极端

西方在理解分析方面做的比中国好,长期以来这种论调自动成立,事实是否如此呢。中国教育是否缺乏理解分析,多理解分析算理解分析。中西方的长短比较,空泛而谈没意义,关键是否极端。

美国,听说英国一样,走了一个极端,废了。要真正了解,必须有亲身体会。最好从7岁开始在美国上学,你就清楚问题多么严重,当然,这个假设是废话。美国有多废,我在最后附个例子。

中国是否走了另一个极端,我认为没有。现在情况如何不了解,我中学的老师,除了强调扎实,同时也强调理解记忆,灵活运用,融汇贯通,甚至合理安排学习时间,等等,不断提醒学生。个别稍呆板的女同学都被骂哭过(其实不过多说了两句)。

另外,个人脑补地说,总体上中国人天生的特点最不缺的就是灵活创新,满街的山寨,满街的民科,据说每年几千歌德巴克猜想证明寄往中科院。负面的,坑蒙拐骗。中国人比西方死板这说法真是很轻率和想当然的,中国人落后得只剩下灵活创新,愚昧得只剩下智慧,不全是开玩笑,例如本人专业数学,平均一天三个新想法没问题,只是没有能力精力时间去细搞而已,我数学天赋很低,笨的只剩下排山倒海的新想法,从来没觉得中国基础教育阻碍了我的创造力。

一句话,中国GDP没美国高,诺贝尔没有美国多,与中国中小学教育没有任何关系。挖空心思挖掘西方这方面的优势,这种倾向,除了伟光正,我觉得几乎没有任何意义和价值,反而有害。

f(x)=1-x, f(1-x)=?

这个题目美国学生非常崩溃。后面简化步骤根本没必要提,第一步代入,有点正常脑子,看两个例子,一分钟就该学会。我对学生说,这第一步不要当是数学,当是英文,放进去就行。搞两个星期,仍然很多学生是白费工夫,f(1-x)好不容易搞对了,f(1/(1-x))又抓狂了。这是个基本学习能力的问题,废了。

我对学生说,你看人一眼顶多5秒钟,至少明天还能认出来,不需要绘画或者医学方面的知识,这就叫基本学习能力,你眼里看见的,就是最好的解释和知识,应该由你自己去理解吸收,不能期望老师给你一个什么秘密武器才能学会。。。 学生很同意,但在数学方面为时已晚了,他们中小学没正常发育好。

通过亲身体会,才能明白美国教育多么失败,继续迷信和宣扬多么有害。

这话题diamond有个很好的贴 http://www.ccthere.com/article/3888584

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