主题：【原创】爸爸的启蒙书之一 引子 -- 加祺爸爸

This is a mountain. A mountain is made of rock. This is a boulder. It broke off the mountain.

This is a stone. It broke off the boulder. This is a pebble. It broke off the stone. This is sand.

It broke of the pebble. This is dust. Dust is the tiniest piece of rock. Rock is everywhere.

——幼儿阅读书《Rocks》，LEVELED BOOK LEVER C

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四岁的孩子能读什么样的书？

“读书”这个词在中文里既有“上学”，又有“阅读”的意思，说明“阅读”在“上学”过程中意义重大，两者近乎等同。特别是在基础教育中，书籍的作用显然是举足轻重的。一本书，老师家长可以读给孩子听，孩子可以看、读、画、写、做题，所有与语文相关的教学活动都要从书籍的使用展开。

在加拿大，四岁的孩子开始上学前班（Kindergarten），同时也开始频繁接触各种各样的书籍。幼儿园的活动中，Circle Time（围坐学习时间）、Group Time（分组活动，包括学习）的时间逐渐增长。教室里阅读角的位置越来越重要，家长们被告知多在家里进行亲子阅读，孩子们也被鼓励着经常借书回家看。

字母图表、图画书、词汇卡、故事书，都是孩子们的阅读对象。但是，在正规一些的幼儿园，尤其是小学主持的Kindergarten，老师们大量选用分级阅读丛书。这种丛书由专业教材公司出品，按照难易程度分级，级别对应读者年龄（4到11岁）和年级（从Kindergarten到小学五、六年级）。每一个级别的书籍有30-50本，足够一个班的学生以每人每天一两本书的频率循环使用。

分级阅读丛书的最大优点在于它们在组织上既有针对性，又有系统性，在设计上目标明确、要求严格，便于老师和家长在轻松施教的同时，及时了解孩童的实际语文水平。此外，如果购买了丛书的电子版版权，还可以打印、分发丛书的素描版本和对应习题，供孩子们填色、画图、做题，做到一书多用、功能多样化。

下面的表格是根据儿子上过的幼儿园、小学采用的Reading A-Z丛书的各种信息编制的。Reading A-Z丛书共分aa、A、B、C、…、Z等27个等级，其中，学前班对应aa、A、B、C等四个等级。

本文篇头语摘录的阅读书《Rocks》以及照片中的《Fall》，都属于等级C，有兴趣的读者可以将篇头语内容和上表中相应特征做对比，就很容易得到一个直观的印象。照片中的《Fall》是一个素描版本，孩子们拿到手后可以在上面填色画图。

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等级C和等级P在使用时间上分别对应小学入学和小学二年级结束，反映了相应时刻加拿大基础教育系统孩童阅读水平的期望值。这两个时间有特殊意义，因为在现代中国，它们分别代表了汉语启蒙的起点和阶段终点。

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