主题：【原创】香港印象 -- 静然如此

其实去香港是有任务的。我们带着学生去访问香港的圣方济各英文学校。进香港学校里，与香港的小学学生共同上课、共同交流。在前一个阶段，我们完成了网络中的合作学习，现在要面对面的交流的。当我们真实地踏进了学校后才开始体会到两地教育的不同。

圣方济各英文学校是教会学校，从外面看看没有什么特别的。北京的许多学校也就是这样吧。不过照片中最右侧的是教堂，不是学校的范围。学校门前停着的是校车，下午的交流活动坐上了校车，访问古旧建筑（这是前一段的研究题目）。

进到学校里面并没有感觉到在校园环境方面有太大的差别。不过明显看到香港小学的精致。道边的椅子上面有个箱子，既可以坐也可以写点东西。箱子上面还印着棋盘，休息时还可以下下棋。我猜箱子里面应当装着棋子，但没有机会去打开看一看。

在校园中看到一金发美女。外教？！跟上去看了看。不过带着学生呢，只好装一装。看一眼，拍了张照片就回来了。~有点不好意思。

据圣方济各学校的教学主任说，那是个班主任。大陆学校里金发外教是个稀罕物，但香港就是普通的教职工中的一员了。

　议论：校园中的边角小处都十分精致。而我们的学校在设施上并不精益求精，有些地方还比较粗糙。不过随着北京在教育方面的投入增多，这方面已经有所改善了。

再仔细看校园环境。能体现学校文化的应当是学校的壁报。除了这样的以外，还有其他样式与内容的。这份是中文的，其他还有纯英文的。这种壁报我们学校做的也很不差。不过，许多学校的办公经费有限，心疼那一张张地彩色复印纸所以经常要求学生用粉笔画。这样就不太美观了。

进到教室，也可以看到类似风格的。这种墙报往往是学校、班级活动的反映，一个学期也就更换个三、两次，因此更能从中反映学校里的长期活动的情况。我个人希望从学校的细节中来多领会香港的学校文化。

各班的都不太相同，但风格上、内容上还是有一致的地方。这些一致就是一个学校的风格，或者叫文化。

我更喜欢香港孩子的蓝白校服。在班里面没有穿白衬衫的都是北京的学生，其他是香港的学生。香港的班里人数很多的，远超出了我的预想。同时也有非常淘气不愿意学习的学生。在照片左边墙报下面的两个男孩子好象也只能安静地听半节课，剩下的时间就是走神了。甚至在课堂上钻到了桌子下面玩。从这方面来看，北京的学生们规矩多了。可能是师生身份定位不同吧。

因为是协助带队，并且负责摄像、照像，所以我听了不同班级的四节课。感到香港老师的教学活动非常熟悉，平时在教育理论书籍中的各种教学方法都能一一对应上。可能是香港老师训练的更正规一些吧。

不过，老师好象也有没有办法的时候。例如学生上后半节课时钻到桌子底下玩，老师也没有做过多的批评。只是多叫了几次邻桌回答问题~城门失火，殃及池鱼。

老师上课时在黑板下面有一只MIC。使用MIC好象是因为有些孩子会随便说话。同时上课时学生到前面回答问题时，举着MIC会很有感觉。关于教室配MIC，回来后看到国内某学校的老师讨论过这个问题。最后好象是学校认为那是不负责，所以坚决不配。关于这个问题也直接问过香港校长，他说这是对老师的健康负责。

在圣方济各英文小学，我最关注的问题是学生活动。其中吸引我眼球的是学校的阅读。

学校的礼堂，香港同事介绍这是“风雨操场”。我认为是一回事儿。在我的中学时代，学校礼堂总是同时兼任饭厅，所以地面总是油腻腻的。

需要注意操场的舞台部分，有部分学生已经坐在那里了～可不是要上台表演，是在阅读～因为图书室就在舞台台口右边。我从位置上看，怀疑学校的图书室可能是由舞台更衣室改的，那里的面积比较小。

从台口右转就进了图书室。刚进门的地方是借阅处。有六、七个孩子在排队还书就已经很挤了。在这里可以看到，是学生在负责借阅书的手续～这一点非常重要。周围没有老师监督，说明学生是自己在真正的使用。从动作上看，坐在桌前的那个小女生还不太熟悉。用扫描仪时还需要旁边大一点儿的女生协助。可以看出不是作秀，而是实实在在的运作。还书的学生还都有模有样的。

借阅处旁边有几排书架子，不过并不太多。与大陆学校书库中的顶天立地的架子不同，这里的架子都不太高。明显是为了学生取用方便，这也是学校细致的一种体现。大陆学校里则完全把成人的东西照搬过来。用高大的架子装书，虽然可以多摆几本书，但真不适用小学生。图书的数量上并不太多，这样的书架子也就只有六、七个。我认为这是一个MINI型的图书馆。

图书馆虽然小，但内容都齐全。在书架的最深处还有着四张阅读桌。我估计了一下，最多能放下24个学生。在这里出现疑问了：他们班里最少也有40个学生。这样怎么在图书馆组织阅读课？

在图书馆的墙上发现了一个让我吃惊的东西。

在一个书架子的背面看到了学校对学生的阅读要求。在上面写着要求每个年级学生的阅读的量，下面小字是达标学生的名单。学校要求一年级是每个月要看6本书、四年级学生是14本、六年级居然是22本。我推算了一下，六年级一个月要看22本书，那么每周要看5本多。则进一步说，学生每天要看一本书。这样的阅读量相当大。这点估计其他人不会注意，但这的确是香港学校的特点吧。大到了让我怀疑是否属实。当时特别想找个学生问一问。不过从图书馆中学生都能自我管理了，这极可不是宣传。

后来，4月份香港学校回访我校时，我特别问了香港的老师。她们说就是这样。而且象哈利·波特这类书还建议学生读原著。如果是英文原版则会慢一些。

阅读量！真有些吓人。

对比我们，有些学学生一个学期也看不到22本。首先是学生没有地方找到合适的书，其次是作业多到没有时间去看书。就算前两个条件都能满足了，孩子们又有多少人真正喜欢阅读？

在图书室里，能够看到其他的一些内容。从墙报中可以看出相关阅读的配合活动。在角落里放的道具，可以看出配合阅读课后组织木偶剧表演等。

与我们一样，香港学校也有值日生。他们是用绶带，我们红箍。他们的值日生非常兴奋，我们的也趾高气昂……。可能这是孩子的共同特点吧。

在香港学校里还发现了许多可以记录的。象操场中的地面有玩游戏的框框。

不过拍到这里，我的相机彻底没有电了。充电器在箱子里，而自己的行李还不知道在哪儿呢。所以下午两地学生共同活动时缺少了许多照片。