主题：【原创】事事百态 -- 笑熊

根据国家初中信息技术教学大纲，在教育部里计算机定位是信息技术，就是教OFFICE。拿到教材时，我脑门当时就一凉，这也要学？就觉得，教育部的那些头头估计OFFICE都不怎么样。为了免得后代重蹈覆辙，于是要求初中好好学习OFFICE。

拿到教材了要开始备课了。这个中学是全学制中学，就是初中、高中都有。有2位信息技术老师，一个是我教初中，另外一位教高中。老老师很厉害，已经是高级教师了，获了很多奖。于是向她借教案来参考。顺便请教下怎么教学。通过和老老师的交流我才知道，怎么备课，怎样安排上课步骤，怎么和学生交流等等，人生迈向社会第一步的知识。其中的磕磕碰碰数不胜数。

由于学生很多都接触过电脑，电脑的很多操作都很了解，同时也有一些学生，没有摸过电脑，对电脑一无所知，只是看到过而已。可以说层次很糟糕。我从老老师那里取经，是开始以作品为引导，再开始基础知识教学，然后再迅速的把教材上的内容完成后，给他们做一个复杂的作品范例。最后给他们自由作品，当作考试。

最开始教学的是WORD。于是我采取的流程是，先演示一个漂亮的WORD作品，有图像，有表格，有彩色字等等漂亮的效果。把学生们吸引助，然后慢慢的交他们怎么打开WORD，怎么打入汉字，怎么画图，让熟悉电脑操作的学生完成操作，不熟悉电脑的学生学习电脑操作，对电脑不再有陌生感。接着开始教学电脑的硬件组成，显示器、硬盘，内存、主板等等。然后开始讲教材，因为教材的内容实在是太简单了，所以顺便把盲打交给他们。每节课都会有一篇小文章，要他们盲打，前10名的有奖励。最后自己做作品。我上课只上35分钟，最后10分钟自己操作。

由于没有接触过学生，不知道如何与他们交流。用了很多方法，后来觉得如果要让学分听话，必须要他们佩服。某一个方面还不行，必须全方位的。你不可能融入到学生中去，毕竟你不是和学生生活在一起。再怎么融合，学生仍然当你是老师。你也不能不管学生，不能撞钟的教学，学生会发现你的每一个不雅的动作，他们会当作绝好的笑料。你必须高高在上，展示你那凶悍的管理手段和那坚实的教学力量，让学生佩服，让学生懂得害怕。经过了半年，我才完成从学生到老师的转变。这半年的小结就是以上内容。